论文摘要
在对外汉语教学中,时常会用英语的对应词汇来解释一些汉语词汇,以简化词义的解释过程并方便学习者、尤其是母语为英语的学习者学习汉语。但是,由于汉语和英语分属不同语系,在构词方式和构词要素等方面都具有较大差别,因此会导致汉语和英语的绝大部分词汇在词义上有一定的差别,而这些差别或多或少地都会对学习者的学习效果产生影响。本文拟先列举汉语和英语对词义的定义和构成的不同认识,以及不同学者对与本文有关的方向的研究成果,并结合对外汉语教学的实际,给出汉英词义差异的适当分法:词义重合、词义相交和词义空缺。之后,分教材编写、课堂教学和学生学习三个方面,对汉英词义差异的三种类型给出恰当应用的实例和不恰当应用的实例,并通过对实例的分析讨论汉英词义差异的三种类型在对外汉语教学中的积极影响和消极影响。最后,根据之前对汉英词义差异在对外汉语教学中积极影响和消极影响的分析,给出针对对外汉语教学的三个环节的应对策略,并在教材编写和课堂教学的策略之后给出的相应的应用示例,对学生学习提出一些阶段性建议。
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