唐红林（贵州省六盘水市六枝特区岩脚镇第一中学553408）
[摘要]随着时代的进步，在全新的教育理念主导下，人们对人才的认识发生变化，基础教育在培养人的理念上也在做出相应调整，新课改强调转变传统教学模式，教师的教学方式，学生的学习方式正发生着深刻的变化，这就要求教师更新教学观念，不断学习，探索积极有效的新的教学模式从而提高教学的实效。
[关键词]思想政治教学改革教学实效
传统的思想政治课教学中，教师以知识灌输为目的，以课堂讲授为主要的教学方式。这种教学方法严重束缚了学生的个性发展、素质培养和能力提高。新课程改革全面铺开以来我们一线的政治教师面临着越来越高的要求。我们必须改变传统的思想政治教学，构建适应新课程理念的教学模式，从而不断提高初中政治课的教学时效。笔者作为在政治教学第一线的教师对思想政治课的教学有了新的理解和更深一层的认识，本文就思想政治课程与教学改革下如何提高教学实效谈谈自己的看法。
一、教师要重视有效课堂导入的方法灵活运用。
有效导入是有效教学的重要组成部分，是教师的学识、智慧、口才等综合能力的体现。好的导入方式,还能营造亲切、和谐、温馨的师生关系，让师生在合作中开启智慧之门，得到共同发展，让彼此在交流中开启思维之门，能力得到提升。例如，笔者在讲授《男生、女生》这一课之前，分别赠送给男生、女生各一个小礼物，即男生的《男儿当自强》歌曲片段欣赏，女生的《铿锵玫瑰》歌曲片段欣赏，那高昂、激动的旋律深深振奋着每一个学生的心灵，同学们情不自禁地高唱起来。在歌声中，笔者及时进行引导：男生听了这首歌有什么感想呢？女生觉得这首歌向我们揭示了一个什么样的精神？问题一提出，学生们思绪万千，热情高涨，纷纷举手发言。此时，我们就能很自然地引入到新课的主题，即自强。精彩有趣活泼的导入不仅能使学生很快进入角色，积极投入到学习中来，使学生明白本课的学习要求，集中学生的思维方向，而且能调节学生学习动机和学习情绪，启发学生自主学习，达到“动之以情，晓之以理”的效果，激发学生的兴趣和积极性，一般来说只有在学生一开始就对这门课程产生兴趣的情况下，才能让他们进一步掌握符合现代教育的学习方法，我们也才有可能培育出具有合作精神、竞争意识与责任感的、能自主发展、具有创新能力的现代人。
二、教师要重视教给学生行之有效的学习方法。
毛泽东曾经说：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河。但是，没有桥或没有船就不能过。不解决桥和船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”教学也一样，让学生掌握正确、科学的学习方法对学好思想政治课有重要作用，能够提高学习实效，起到事半功倍的效果。如在思想政治课中有许多相近、相似的知识。学生在学习过程中要善于把他们归纳到一起进行对照、比较、辨别，如对小康与总体小康、低水平的小康与不平衡的小康等知识进行比较，有助于学生分清它们的异同，加深对它们的理解。又如我们在教学过程中，要注意把教材知识同自身的思想行为联系起来，学会运用教材知识来指导自己的思想行为。思考自己应该怎样做。例如当自己的合法权益受到不法侵害时应该怎么办，在保护资源和环境方面自己应该做哪些事情等。我国古时候就有“授人以鱼”不如“教人以渔”一说，教师的任务之一就是对学生学习方法予以指导，教师应把学习方法的指导当作自己光荣的义务和责任。
三、教师要重视让学生进行研究性学习。
研究性学习是以学生的自主性、探究性学习为基础，在教师指导下，从生活和社会实践中选择和确定研究课题，以个人或小组合作的方式，让学生通过自己收集、分析和处理信息来实际感受和体验知识的产生过程，进而了解社会，学会学习，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。例如，学习“网络是把双刃剑”时，把2001年11月22日推出的《全国青少年网络文明公约》搬进课堂，让学生根据《全国青少年网络文明公约》的要求，自主探究问题：你是如何看待上网的？你计划以怎样的实际行动去实施《全国青少年网络文明公约》？对未成年人来说，《全国青少年网络文明公约》的发布说明了什么？这样对具体问题进行自主探究，能营造一种创新的环境和气氛，让学生自主发表自己的看法、感想、评论等，培养多角度多层次思考问题、理论联系实际的能力，提高理解运用知识的能力。研究性学习的核心，是改变学生的学习方法，强调一种主动探究式的学习模式，是培养学生创新精神和创新能力，推行素质教育的一种新的尝试和实践。既能培养学生个体独立思考、自主学习的能力，也训练了学生的逆向思维和发散性思维。
四、教师要重视自身素质提高。
新一轮基础教育课程改革是我国一次史无前例的教育改革，它涉及学校教育的方方面面，探讨新课程改革离不开课程改革的核心——为了每位学生的发展，谈及学生的发展离不开教师能力的研究。教师的能力关系着教育的成败，制约着课改的进程。因此面对新课改和新形势，教师急需不断发展和超越自我。作为教师为了适应新课改，就应加强学习，提高思想认识，树立新的教学理念。坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。例如，幽默教学法，我认为就是增强思想政治课教学吸引力的相当可取的方法。幽默是一种心灵的机智，一种表达的艺术，一种使人在愉悦气氛中接受影响的方法。思想政治课堂上的幽默能够活跃教学气氛，更生动、灵活、巧妙地完成教学任务。在教学过程中，我也试经常运用幽默语言进行教学，深受学生欢迎。针对教学过程中发现的问题展开研究，查阅资料，敢于实践，记录自己的实验过程。一边教学，一边研究，长此以往，就会就会形成自己独特的教学风格。
五、教师要重视多媒体教学。
多媒体是顺利完成教学任务的有效手段。通过多媒体教学可以使政治教学的内容形式多种多样，吸引了学生的注意，调动了学习的积极性，使政治教学不再枯燥。多媒体通过对学生感知觉各方面的直接感应，创设情境，激发学生探知的欲望，培养学生思维的能动性、扩散性和求异性，让学生更加深刻地记忆知识。在利用《亲情与悲情》探究“直面生活中的思想道德冲突”问题的环节中，教师提出问题：看了本片，你有何感受？你发现有哪些令你不能接受的行为？为什么？导致这些行为发生的原因有哪些？在你的身边，有没有类似现象发生，你有何建议以制止这些行为？因该动画内容是现实生活的艺术重现，且整个过程有感官观察，有情感体验，有独立思考，也需要合作探究，有效地调动了学习的智力和非智力因素，有效地培养学生演绎、归纳能力及发散思维、求异求同思维。采用多媒体教学手段，能增强课堂教学感染力，从而提高政治课教学的实效性。
总之，因此在政治教学过程中，教师要重视有效课堂导入的方法灵活运用，重视教给学生行之有效的学习方法，重视让学生进行研究性学习，重视课加强自身学，提高自身素质重视多媒体教学，增强课堂教学感染力促使学生去思考、探索，培养学生运用政治知识的能力，发展学生的智力，提高政治教学的效率。
[参考文献]
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[2]陈燕．合作学习课堂教学中的应用研究．杭州大学教育系1997年教育学硕士论文．
[3]罗田县教育局教研室黄学友对合作学习的反思2007-05-14.