新课程背景下高中物理教师素质与提升途径探讨

论文摘要

高中物理课程改革正在全国实施,课改中遇到的许多操作性问题都与教师的素质有关,提升教师素质是课改的当务之急。本文以教师的一般素质为依托,结合新课改对教师的要求以及高中物理教师素质现状,指出高中物理教师需要提升的素质与提升途径。全文共五章可分为三大部分:第一部分:在介绍课题背景之后,阐述了教师的一般素质。文章依据教师必要素质设计了两份调查表(见附录),对目前高中物理教师素质现状及学生满意度进行了调查和分析。第二部分:分析新课程目标、理念及对教师素质的新要求,结合第一部分调查的高中物理教师的素质现状,指出高中物理教师主要是条件性知识与实践性知识的缺失,高中物理教师应重在此两部分完善自身知识结构。第三部分:分析现有教师培养模式,指出面对新课程现有师范教育与职后继续教育的主要问题。提出教师素质提升是社会之需,课改之需,教师之需。教师素质提升是师范学院、用人学校以及教师本人三位一体的系统工程。在此基础上提出了:“学校激励→自我诊断→多途径培训→教师行动研究”的提升模式,特别强调激发教师职业热情与自我提高意识在教师素质提升中的重要作用。文章最后通过两个案例证实了本文提出的高中物理教师素质提升模式是可行的,在具体实施时要注意教师个体差异性。目前,高中课改进入全面推广期,教师的素质成为影响课改成败的关键因素,本文对高中物理教师素质的调查分析以及提出的提升途径,对教育管理者和广大高中物理教师实践新课程有指导意义。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究课题的背景
• 1.1.1 课程改革的必要性
• 1.1.2 新课改的历程
• 1.1.3 新课改的现状与困惑
• 1.1.4 本课题的研究意义
• 1.2 研究目标与方法
• 1.2.1 研究目标
• 1.2.2 研究方法
• 第二章 高中物理教师素质现状分析
• 2.1 中学物理教师的基本素质
• 2.1.1 中学物理教师的智能结构
• 2.1.2 中学物理教师的教学能力
• 2.1.3 中学物理教师的职业素质
• 2.2 高中物理教师素质现状调查与分析
• 第三章 新课程背景下高中物理教师的素质要求
• 3.1 高中物理新课程目标与理念
• 3.1.1 高中物理新课程的理念
• 3.1.2 高中物理新课程的目标
• 3.2 新课程背景下物理教师的素质要求
• 3.2.1 熟识物理新课程的相关理念
• 3.2.2 强化物理学史和科学研究方法
• 3.2.3 加强学习与新的学习方式有关的理论和策略
• 3.2.4 拓宽物理学与社会、技术及生活相关的应用性知识
• 3.3 高中物理教师素质现状与新课程要求的差距
• 3.3.1 关于物理科学知识
• 3.3.2 关于教育科学知识
• 3.3.3 相关学科知识的掌握和应用
• 第四章 新课程背景下高中物理教师素质提升途径探讨
• 4.1 新课程背景下现行高师课程的缺失
• 4.1.1 师范教育指导思想的模糊性问题
• 4.1.2 师范教育课程设置上的偏颇
• 4.1.3 师范教育专业教材内容僵化教条
• 4.1.4 师范教育的教育实习流于形式
• 4.2 高中物理教师的继续教育现状分析
• 4.2.1 中学教师继续教育的主要现状描述
• 4.2.2 继续教育过程中的主要弊端
• 4.3 高中物理教师素质提升途径探讨
• 4.3.1 改革未来师范教育
• 4.3.2 改革中学教师继续教育
• 第五章 新课程背景下高中在职物理教师素质提升实践案例
• 5.1 青年物理教师的素质提升案例
• 5.1.1 基本情况与教学初状
• 5.1.2 素质提升方案与实施
• 5.1.3 素质提升实效
• 5.2 中年物理教师的素质提升案例
• 5.2.1 基本情况与教学初状
• 5.2.2 素质提升方案与实施
• 5.2.3 素质提升实效
• 结束语
• 参考文献
• 附录
• 致谢