◇李如辉
(四川省荣县中学校荣县643100）
近几年，随着不断外出参观学习、参加各种培训或阅读书籍报刊，高效课堂这些字眼频繁地出现在眼前，闪现在脑海。作为一名老师，要想打造高效课堂，除了夯实自身的基本功之外，还得让教学这个双边活动充分互动起来，而互动要达到良好效果的关键因素在于使学生动起来。因此充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣至关重要。
那么，在教学中如何培养激发学生的学习兴趣，打造高效课堂呢？我在多年教学实践中进行了一些初步的探索，有了点滴体会，下面谈一谈自己的几点看法。
一、精心导入，第一时间抓住学生的心灵，激发学习兴趣。
（一）用传说、历史故事或成语故事导入。如讲人类的起源时，请同学们自己来讲述他们所熟悉的关于人类起源的说法。问题一抛出，教室里顿时开了锅，他们中大多数都读过女娲抟土造人，亚当夏娃造人的传说。此外，只要我们善于给孩子们制造讲大禹治水、退避三舍、围魏救赵等故事的机会，善于表现的初中孩子们会七嘴八舌地说开来，他们争先恐后地参与进来了，岂会担心学生没有兴趣。
（二）诗歌导入：讲《秦的统一》用李白的《古风》——《王扫六合》入。秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。学生集体朗读下这种“磅礴”的气势与之前的诸侯卑秦形成强烈的对比。设问哪些因素使秦发生了如此的变化，进而引出本课。如讲述《开元盛世》一课时，引用杜甫《忆昔》一诗：“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。九州道路无豺狼，远行不劳吉日出。”从诗中可以看出当时的繁荣富庶景象，天下太平，远行安全。那么这种景象是怎么得来呢？很自然地进入新课教学。这样学生兴趣盎然，他们对诗词所反映的历史背景和历史人物产生浓厚的兴趣，带着别样的心情和感受进入学习。
此外，还可以利用图片、视频、音乐、现实热点或由学生表演引入新课。总之，良好的开端是成功的一半，一名好教师首先应该精心组织上好导言课。一堂高效课堂应该是能第一时间吸引学生眼球和抓住学生心灵的
二、充分利用好书上的彩图、插图和每一个可用的资源。
以川教版七年级上册《中国境内的早期人类》为例。这一课一不小心就会上得相当枯燥，但经过一届一届的体验，我发现这一课也可以上得既让孩子们兴趣盎然，又印象深刻。任教之初，在处理让学生把握北京人和山顶洞人面部特征这一问题时，我往往是让他们结合书上文字观察书上的插图，结果发现学生学得死气沉沉。后来我开始挖掘学生资源。于是我在处理这一问题时，创设了一个情景：请同学们把北京人和山顶洞人与自己的小同桌比一比看有什么区别，同学们立即来了兴趣。纷纷指着同桌的眉毛、颧骨、下巴等等，马上就把特征找出来了，甚至下课了他们还不忘观察，在愉快宽松的气氛中自然获得了知识。
三、结合时政热点，促进历史教学。
2013年我的学生初二，我在讲《一国两制与祖国统一》时，为了让学生更充分的理解“一国两制”的含义及历史意义，我引入了2013年4月逝世的铁娘子撒切尔夫人，介绍她的基本经历，也抛出了你如何看待撒切尔夫人的“跌跤事件”供学生们讨论。此问题一抛出，同学们大胆想象猜测，最终无形之中加深了对“一国两制”的含义和历史意义的理解。
在讲近现代中日关系时，无疑有必要提及当前的中日关系。总之通过历史与现实的联系，拉近了历史与现实的距离，激发了学生的学习兴趣，也进一步自然的实现了情感态度价值观的达成。
四、采用好各种激励机制。
从衡水和杜郎口学习归来，有一种力量推动着我去改变我的课堂，有一种美好的愿望希望真正的做到“对孩子的生命质量负责，为学生的终生发展奠基。”于是，我积极主动地进行了课改。
刚回来时，由于总体的环境不成熟，于是我一个人先做。在我上课的六个班，我都临时按座位分了组。为了让孩子们能积极参与和配合，我先播放了带回的优秀视频，从视频中同学们看到了差距，我再结合自身的所看所想，给他们做了一次思想动员。然后我再临时给他们制定了激励措施，凡是发言的同学都给自己和小组加分，一个周期内参与积极的将得到我的棒棒糖奖励。同学们果然比以前更活跃了，更多陌生的面孔也出现了。一些主动参与的同学成绩也有了进步。
新学期开学了，全校要求实行导学式教学和小组合作学习。全班专门召开班会讨论制定了班规，于是新班规出炉了，为了最大程度地调动同学们的积极性，也尽可能鼓励不同程度的学生参与其中。于是我们把学生参与加分分成了几个档次，分别加1到5分不等。成绩越差的参与分越多。后来发现差生站出来的频率和机会多了许多。
为了让同学们的预习更佳，我毫不吝惜地支持孩子们在有限的班费中花去七百多元为每个小组定制了白板，墙壁四周也贴满了便利的白板纸。或是课前或是课后，我会让孩子们上墙或在组内写出自己的预习提纲或知识小结。从那时起，孩子们还真把预习当成了一回事。实行课改后同学们的主动参与意识和语言组织能力确实增强了。考试成绩也没像我们曾经担心的那样出现下滑，依然比较稳定。
要打造高效课堂，首先教师要做个有心人，时时处处把握学生的心灵，找到适合学生年龄特征的方法和技巧。以上仅是我在教学过程中感受较深的地方。要打造高效课堂，使用丰富多彩的课堂语言、适当运用电教手段等也是相当重要的。激发学生兴趣，打造高效课堂是一个值得不断探索的永恒话题，我们只有在探索中不断实践，在实践中不断总结和反思，最终才能找到更多、更有效的方法和途径。