贵阳中医学院贵州贵阳550002
摘要：随着教育改革的深入，教学模式也逐渐在改变，PBL教学作为一种新的教学方法，主要以问题的形式展开教学，其广泛应用于临床医学教学中，并取得了良好的教学效果。但在实际教学中还存在一些问题，如教学模式过于陈旧、师资力量不够强大等，导致PBL教学法无法发挥其作用。本文主要阐述了PBL教学模式的概念，分析了PBL教学中存在的问题，并提出有效的解决策略。
关键词：PBL教学模式临床医学策略
随着我国医疗事业的快速发展，医学知识与技能也引起了人们的重视，对临床医学的教学也提出了更高的要求。在教学方法上，将PBL教学法引入临床医学教学中得到教育界的认可。然而由于PBL教学法正处于试探性阶段，其中存在的问题是广大教学者所关注的，本文主要对PBL教学模式下的临床医学教学进行探究。
一、PBL教学模式
PBL教学法是基于问题的引入展开的学习，在临床医学教学中，主要是在课前或教学过程中渗透问题，并发挥学生的主体地位，以小组讨论的形式进行讨论。它所达到的目标是将复杂性或实践性的难点，通过分析与探索，解决其中的问题，在这个过程中有助于提升学生的自主学习能力与解决问题能力。当前，PBL教学模式在临床医学教学中得到广泛的应用，并获得教育界的认可。
二、PBL教学模式下的临床医学教学的作用
1.有助于提高学习兴趣。PBL教学法是以学生为主体模式进行，将学生引入问题情境中，让学生自主进行问题的探究，给学生提供了一个自主学习的空间，使学生积极地进行分析与探索，创造了一个良好的学习机会，从而激发学生的学习兴趣，使学生全身心投入到教学中。
2.有助于提高学生的综合素质。PBL教学不仅能激发学生的兴趣，学生通过对问题的分析与探究，还能够使学生的综合素质得到提升。在小组讨论中，学生之间的相互合作培养了学生的团队意识，在自主进行思考时，培养了学生发现问题、解决问题的能力，极大地提升了学生的综合水平。
3.有助于实现理论与实现相结合。为了更好地解决问题，学生需要搜索大量相关的知识，并深入剖析其中的内涵，不断地扩充知识，还需要进行实践操作进行验证。在这个过程中，有助于学生理解与掌握理论知识，并提升实践能力，达到理论与实践的相互渗透。
4.有助于提升教师的综合水平。由于PBL教学是以问题的形式实施的，其中通过小组的形式进行探讨，教师在这个过程中起着一定的引导作用，同时，对教师的综合素质也提出了更高的要求。
三、PBL教学中存在的问题
一是师资力量薄弱，由于PBL教学法对教师有一定的需求，教师的综合素养关系到教学的质量，但是从实际情况来看，部分教师还无法掌握PBL教学法，由此影响了教学质量。
二是教学条件的限制，由于在PBL教学法中需要大量的文献资料，但由于教学条件无法满足教学需求，导致实施PBL教学法存在一些难度。
三是没有制定教学评价体系，PBL教学法的顺利实施与评价体系有着紧密的联系，因此，良好的教学体系至关重要，但有的院校还未形成合理的评价体系。
四、PBL教学法的策略
1.建立科学的教学体系。保证PBL教学质量的主要一步是建立科学的教学体系。因此，在教学模式方面，需要创新教学模式，教师需要改变以往的教学模式，采取有效的方法，激发学生的兴趣，使学生主动地参与到教学中。
2.加强师资队伍。教师在PBL教学中发挥着主导地位，对学生的学习起着决定性作用。因此，教师的综合素质对教学有着重要影响，教师不仅需要专业的知识，还应当具备良好的教学技能。
3.完善教学辅助。在PBL教学法过程中需要大量的文献资料，教学资源在教学中的意义重大，因此，学校要加强对PBL教学的配套设施建设，不断完善教学辅助装置，如增设教学仪器、文献资料等，使PBL教学法能够顺利进行。
4.建立评价体系。在PBL教学中，要明晰学生的实际水平与学习效果，这样才能根据实际情况作出指导，从而达到教学目标。因此，建立良好的评价体系有助提升教学质量。
五、结语
综上所述，PBL教学法在临床医学教学得到广泛应用，其对教学质量的提升有着促进作用，然而由于实际教学中还存在着一些问题，导致PBL教学法无法发挥出作用。因此，需要进一步分析其中的问题，并提出有效的解决措施。只有这样才能在PBL教学中激发学生的兴趣，提升学生的综合素养，培养出一批优秀的医务人员，为推动我国医疗事业的发展奠定良好的基础。
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