《新视野英语教程》的评析 ——基于话题内容的视角

论文摘要

英语教材是学生学习英语的主要工具和主要媒介,为学生提供语言学习资源和大量的语言输入,也为教师组织课堂教学提供了有力支持。教材质量的高低对英语教学有着重要的影响。教材的分析评价能力是英语教师必须具备的基本能力之一。已有的研究成果中,较多从理论角度关注教材分析和评价的原则。实践层面的教材分析和评价主要集中在初中和高中英语教材。本研究着重从话题内容的角度对高职高专英语教材《新视野英语教程》进行分析和评价。首先对教材的话题内容进行文本分析,在此基础上采用问卷调查和访谈的方法,以某师范高等专科学校2010级学生及部分英语教师为调查对象,着重调查教师和学生对《新视野英语教程》话题内容的看法。在文本分析和调查的基础上得出结论,并对教材编写和教师使用教材提出建议。本论文分为六部分,概括如下。引言部分简要说明了选题的缘由,研究的意义,研究的问题和研究的方法。第一章主要阐述了与教材评价有关的文献综述,以及教材中话题内容研究的文献综述,并对相关概念进行界定。第二章阐述了相关的理论基础。讨论了不同的课程观,语言观和语言学习观。论述了不同流派的教学大纲。第三章是《新视野英语教程》话题内容的文本分析。首先对教材进行简要介绍,然后说明整套教材的话题编排,并以《高职高专教育英语课程教学基本要求》(试行)和刘道义的“十个性”为分析维度来分析教材中的话题内容。第四章是《新视野英语教程》话题内容的调查分析。主要是对T校2010级的学生和T校使用过这套教材的教师进行问卷调查和访谈,从调查中总结学生和教师对教材话题内容的整体看法。第五章阐述了研究结论,并提出相关建议。通过文本分析和调查分析,对这套教材的话题内容做出总结,并对教材的编写者和使用该套教材的教师提出相关建议。最后还指出了本研究的局限性和不足之处。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 一、研究缘起
• 二、研究意义
• （一） 理论意义
• （二） 实践意义
• 三、研究问题
• 四、研究方法
• 五、论文思路
• 第一章 概念界定与文献综述
• 一、相关概念界定
• （一） 教材
• （二） 英语教材
• （三） 教材评价
• （四） 话题内容
• 二、英语教材评价文献综述
• （一） 国内研究现状分析
• （二） 国外研究现状分析
• （三） 英语教材评价研究的总体述评
• 三、从话题角度对教材展开研究的文献综述
• （一） 国内研究现状分析
• （二） 国外研究现状分析
• （三） 国内外教材话题内容研究的总体述评
• 第二章 教材评析的理论基础
• 一、课程观,语言观,语言学习观
• （一） 课程观
• （二） 语言观
• （三） 语言学习观
• 二、教学大纲的不同流派
• （一） 语法/结构教学大纲
• （二） 情景教学大纲
• （三） 功能意念教学大纲
• （四） 任务型教学大纲
• （五） 话题或内容型教学大纲
• （六） 结果性大纲和过程性大纲;综合型大纲和分析型大纲
• 第三章 《新视野英语教程》话题内容的文本分析
• 一、教材简介
• 二、教材话题排列
• 三、文本分析
• （一） 分析维度
• （二） 从《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）看教材话题
• （三） 从"十个性"看教材话题
• 第四章 《新视野英语教程》话题内容的调查分析
• 一、调查设计
• （一） 调查目的
• （二） 调查方法
• 二、调查过程
• （一） 对象选择
• （二） 问卷发放
• （三） 教师访谈
• （四） 数据收集与整理
• 三、调查结果分析
• （一） 学生问卷调查结果分析
• （二） 教师访谈调查结果分析
• 第五章 研究结论及建议
• 一、研究结论
• 二、对教材编写者的建议
• （一） 话题的选取
• （二） 话题讨论活动的设计
• （三） 话题内容中的中西文化导入
• （四） 话题内容需进一步深化
• 三、对教师使用教材的建议
• （一） 更新观念
• （二） 认真学习《高职高专教育英语课程教学基本要求》（试行）
• （三） 合理选取并适当添加话题内容
• （四） 进行话题内容的引导和拓展
• （五） 话题内容中文化内容的处理
• （六） 充分发挥学生的主体性
• 四、本论文的不足之处
• 附录
• 参考文献
• 后记