白裕兵
〔摘要〕高中语文教学有很多的教学目的。其中有一项教学目的特别重要，那就是在语文课中培养学生的学习能力。培养学生的学习能力要抓好：学生学习兴趣的培养，学生利用好参考书能力的培养，学生学会听课能力的培养，学生观察能力的培养。
〔关键词〕高中语文能力兴趣参考书听课观察高中语文教学阶段有不少的教学目的，我认为最为要的还是培养学生的学习能力最为重要，因为学习能力是终生受用。正如老一辈的著名教育家叶圣陶先生曾经这样说过：“教，是为了今后不教。让学生形成学习能力。”叶圣陶先生的话，点出了真正的语文教学目的，值得我们每一位语文教师深深地去思考，去探索。高中语文教学阶段如何培养学生的学习能力呢？
1培养好学生学习语文的兴趣大科学家爱因斯坦先生曾经这样说过：“兴趣是学习的最好老师。”名教育改革家，著名语文特级教师魏书生老师曾这样多次说：“要让学生具有学习能力，首先就应该培养好学生学习语文的兴趣。因为兴趣从某种意义上说就是一种学习上的动力。”因此，我们培养学生的学习能力，首先应该从培养学生的学习兴趣入手。连学习兴趣都没有，学习能力从何而来呢？
1.1让学生感知语文课的魅力，吸引学生，激发起学习语文的兴趣。高中语文课本由一篇篇佳作、美文、古诗、佳词组成，魅力无穷，光彩夺目。《红楼梦》中的选段，情节曲折，语言形象，人物丰满，学生只要认真读，一定会感动，必然会产生热爱《红楼梦》，尔后产生热爱语文的兴趣。苏轼的词《江城子》，“十年生死两茫茫，不思量，自难忘……相顾无言，惟有泪千行。”这些凄婉断肠的词句可以超过看几部电视剧，难道不会打动青年学生的情感吗？会打动学生情感的。一旦学生有了读后之情感，就一定会产生学习语文的兴趣的。语文课中诗文的魅力是最能激发学习兴趣的良方。
1.2以名言名句激发学生学习语文的兴趣。《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔有这样一段感人至深的名言：“人生最宝贵的东西是生命。生命只属于人一次，当他在临终时，能够这样说：不因碌碌无为而悔恨，我可以这样说，我把我的一生都献给了人类最壮丽的事业。”保尔的名言打动了千千万万的人，尤其是打动了那些年青学子的心灵。我们用名言名句最能打动学生的心，最能激发起学生学习语文的兴趣。
1.3在鼓励和表扬中激发起学生学习语文的兴趣。著名教育改革家，上海著名语文特级教师于漪说：“学生的学习兴趣，学习成绩是老师鼓励出来的，是老师表扬出来的。”因此，要激发学生学习语文的兴趣，主要应该从关爱学生，鼓励学生，表扬学生的角度出发，让爱心鼓励激发起学生的学习兴趣。①教师要为学生学好语文树立信心，唱赞歌，鼓干劲。我们发现，当有些学生在学语文方面遇到困难时，教师不是去帮助，而是去打击，讽刺，刺伤了学生的心灵，压抑了学习兴趣的激发。只有关爱鼓励才是激发学习兴趣的良方。②发现了学生一有进步就要表扬，让学生能感受到学习语文进步成功的欢乐与幸福。③要特别关爱后进生。后进生无外乎是基础知识差一点，因此需要我们的教师给予后进生特别的爱，特别的鼓励，在关爱和鼓励中激发起后进生学习语文的兴趣来。
2培养学生利用好参考书的能力参考书，特别是那些语文字典、词典，重要的参考资料就是辅导学生学习好语文的老师。学习能力一个重要点就是学生的自学能力。学生有了参考书，只要会使用，在没有教师的情况下，照样能学习好语文。因此，我们要针对高中生的现状，引导学生准备好参考书，使用好参考书，培养学生利用好参考书的能力。①指导学生选择好参考书；②把使用参考书的方法、经验、技巧传授给学生；③指导学生针对学习语文中的疑难问题去查找参考书；④指导学生学习语文带着问题先预习，通过使用参考书，培养起自己使用参考书的能力。学生的一旦形成了使用参考书的能力，学习语文就犹如鱼儿得水，自由而快活，学习语文的水平很快提高。使用好参考书是一种实在、方便、快捷学习好语文的最佳路径。
3培养学生会听课的能力语文课堂上教师之讲述是最重要的知识信息传递，因此，学生听好课，培养好自己会听课的能力是十分重要的。①培养学生能听懂教师的讲述；②指导学生学会记课堂笔记，特别在听中能记录下讲述的要点、难点、疑点；③指导学生会归纳、整理自己的听课笔记，并且能养成经常复习听课笔记的良好习惯。归纳、整理听课笔记既是一种好的学习方法，也是一种学习能力的培养，每一位学生都应记好听课笔记。
4培养好学生会观察的能力现在不少高中生不会观察，因此我们要重视学生观察能力的培养。学生无论是掌握生活素材，无论是说话，也无论是书面的表达，都不能离开观察产生的作用。①把那些有效的观察方法传授给学生，让学生很好地掌握观察方法；②指导学生学会记观察笔记，并且养成记观察笔记的良好习惯。做到经常记观察笔记、归纳、复习自己的观察笔记。
培养学生学习能力是我们语文教学的一项重要任务，也是我们语文教学的一个重要教学目标。这里应强调一点，培养学生的学习能力，我想要应该调动两个方面的积极性。第一个积极性就是调动学生的学习积极性。调动了学生的积极性，学生才会自觉地去学习，自觉地去实践；第二个积极性，我想就是调动教师的积极性。教师有了积极性才会主动去指导，善于去指导。只有两个积极都调动起来了，才会形成“和谐共振”，学生在语文课中的学习能力才会真正培养起来。
参考文献1胡志忠.培养学习能力是语文学习重要的一环.语文教学，20132周勤德.讲究培养学习能力的方法与技巧.现代教育，2012作者单位：四川省彭山县第二中学校