新课程背景下的好课观研究

论文摘要

新一轮基础教育课程的改革,是一次从教育理念到教学实践的全面改革与创新。基于课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。新课程的教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观,呼唤着课堂教学的变革。这也就要求我们教师要改变过去的教学方式方法,去重新构建符合新课程理念的课堂教学策略,从而使我们的课堂散发生命的活力。新课程背景下的好课观研究其目的就在于,对见仁见智的好课标准加以分析研究,从标准的历史演进寻找其变化规律,通过真实的情境寻找改善的方法,从而探询如何上好课的策略,以为更好地建构有效的课堂提供比较清晰的参考蓝图。论文主要包括四个部分:第一部分主要论述了好课的概念。基于对好课标准概念的解读,从专家、教师、学生的不同视野来探讨好课的标准。力求从不同个体、不同视野比较全面、系统地阐好课的基本理论。第二部主要论证了好课标准的发展和演进。力求从不同时期好课标准的变化和特点分析好课标准的变化规律。第三部分主要分析了新课程背景下应处理好的几对关系。通过案例,对两级对立思维的理性分析,修正课堂发展的方向。第四部分主要探讨了新课程背景下如何上好课策略。通过对“好课”特征的研究,探讨目前课堂存在的问题,从而提出上好课的有效策略,为我们的教师更加有效地上好课提供理论和实践支持。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 第1章 绪论
• 1.1 选题缘起及意义
• 1.2 国内外研究现状
• 1.3 研究方法
• 第2章 “好课”的概念
• 2.1 专家眼中的好课观
• 2.2 教师眼中的好课观
• 2.3 学生眼中的好课观
• 第3章 “好课”标准的发展与演进
• 3.1 建国初到文革前好课标准的演进（1949年-1966年）
• 3.2 新时期以来好课标准的演进（1966年-21世纪末）
• 3.3 新课改背景下好课标准的特点及表现（21世纪）
• 第4章 新课程背景下“好课”应处理好的几对关系
• 4.1 “教学预设”与“教学生成”的关系
• 4.2 科学世界”与“生活世界”的关系
• 4.3 “接受学习”与“探究学习”的关系
• 第5章 新课程背景下如何上好课策略研究
• 5.1 新课程背景下“好课”的特征
• 5.2 当前新课程课堂教学中存在的误区
• 5.3 新课程背景下上好课的有效策略
• 结论
• 参考文献
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
• 致谢
• 个人简历