高校艺术教学建筑设计研究

论文摘要

随着国民经济的发展,大众的艺术修养明显提高,艺术与社会经济的关联更加紧密。为满足社会对艺术类专业人才的需求,很多高校新增艺术类专业,原有的艺术院校则扩大招生规模及学科外延范围,从纯艺术专业向应用艺术专业拓展。伴随艺术类专业的大规模扩招,艺术类专业教学建筑的建设呈强劲态势。但系统化针对艺术类专业教学建筑设计的研究匮乏,很多指标依据只能从其它类型建筑的规范中间接获得。艺术教学建筑具有特殊的功能需求、丰富的空间形态、鲜明的形象特征。本文的研究从现状存在问题入手,结合相关理论与实例,分析了高校艺术教学建筑的特征,提出高校艺术教学建筑设计研究框架。论文首先阐述了研究的背景,并界定了研究的概念与范围,以及研究高校艺术教学建筑的目的意义。在首章明确界定研究范围的基础上,对高校艺术教学建筑的国内外发展进行了概述,分析了国外优秀高校艺术教学建筑的特点,指出国内高校艺术教学建筑存在的现状问题,并从艺术形式、专业类型、院校类型三个方面对高校艺术教学建筑进行分类。然后从行为模式、空间特征、形象特征三个方面对高校艺术教学建筑的特质进行解析,为下文的研究提供基础。最后结合国内外优秀实例,提出功能空间布局、空间设计、形象表达的具体设计手法,并尝试提出高校艺术教学建筑设计的相关指标的参考值。采用以点带面的研究方式,力求覆盖全面而又突出重点,以期对今后的高校艺术教学建筑设计工作具有一定的指导作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 课题背景及研究现状
• 1.1.1 课题背景
• 1.1.2 国内外研究现状综述
• 1.2 概念释义与研究范围界定
• 1.2.1 艺术的概念
• 1.2.2 高校教学建筑
• 1.2.3 研究范围界定
• 1.3 研究的意义、方法及研究框架
• 1.3.1 研究的目的意义
• 1.3.2 研究方法
• 1.3.3 研究框架
• 第2章 高校艺术教学建筑的发展和分类
• 2.1 国外艺术教学建筑的发展
• 2.1.1 国外艺术教学建筑的历史沿革
• 2.1.2 国外艺术教学建筑的现状
• 2.2 国内艺术教学建筑的发展
• 2.2.1 国内艺术教学建筑的历史沿革
• 2.2.2 国内艺术教学建筑的现状
• 2.3 高校艺术教学建筑的分类
• 2.3.1 按艺术形式分类
• 2.3.2 按专业类型分类
• 2.3.3 按院校类型分类
• 2.4 本章小结
• 第3章 高校艺术教学建筑特质解析
• 3.1 行为模式分析
• 3.1.1 教学行为模式
• 3.1.2 展示行为模式
• 3.1.3 交往行为模式
• 3.2 艺术教学建筑空间特征
• 3.2.1 空间布局特征
• 3.2.2 公共空间特征
• 3.2.3 教学空间特征
• 3.3 艺术教学建筑形象特征
• 3.3.1 艺术的回应
• 3.3.2 个性的彰显
• 3.3.3 文脉的传承
• 3.3.4 理念的展示
• 3.4 本章小结
• 第4章 高校艺术教学建筑设计手法
• 4.1 功能空间布局
• 4.1.1 功能空间的构成
• 4.1.2 围合式布局
• 4.1.3 线性布局
• 4.1.4 共享式布局
• 4.1.5 并置式布局
• 4.2 主题空间设计
• 4.2.1 空间功能的复合
• 4.2.2 空间界面的消解
• 4.2.3 艺术氛围的渲染
• 4.3 静态艺术的教学空间设计
• 4.3.1 画室
• 4.3.2 设计教室
• 4.3.3 工作间
• 4.4 动态艺术的教学空间设计
• 4.4.1 琴房
• 4.4.2 舞蹈教室
• 4.4.3 音乐排练厅
• 4.5 形象表达
• 4.5.1 形体的异化
• 4.5.2 材质的对比
• 4.5.3 元素的再现
• 4.5.4 语汇的统一
• 4.6 本章小结
• 结论
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的学术论文
• 致谢