汉字理据研究与对外汉字教学 ——以《汉语水平词汇与汉字等级大纲》甲级字为例

论文摘要

汉字是留学生汉语学习的一大难题,汉字教学已经成为制约对外汉语教学效率提高的瓶颈。汉字与其它文字不同,汉字的形、音、义并不是孤立的存在,而是有机的联系在一起的,可以说汉字是据意造形的,所以,把汉字的理据知识应用到对外汉字教学中,能够有效提高对外汉字教学的效率。本文以《汉语水平词汇与汉字等级大纲(修订本)》(以下简称大纲)中的800个甲级字为例,在三种汉字结构理论的比较分析之基础上,对传统六书说中的四种汉字类型,即象形字、指事字、会意字、形声字作理据分析,揭示汉字特点和造字法则。并且针对这些研究,本文提出了一些有针对性的汉字教学设想和建议：溯源教学、利用形符推知字义、利用声符推知字音等。最后,论文讨论了对外汉字教学中理据教学的意义以及与其相关的一系列问题。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、选题的意义
• 二、论文的目标
• 第1章 汉字理据研究与对外汉语教学研究综述
• 1.1 汉字本体的理据研究
• 1.2 汉字理据研究在对外汉字教学中的应用
• 1.2.1 对外汉字教学原则和方法的研究成果
• 1.2.2 对外汉字教学中的理据研究
• 第2章 表意字及汉字教学策略
• 2.1 汉字基本类型的划分
• 2.1.1 汉字基本类型的划分
• 2.1.2 适合对外汉字教学的汉字类型划分
• 2.2 表意字的理据分析
• 2.2.1 象形
• 2.2.2 指事
• 2.2.3 会意
• 2.3 表意字的教学策略
• 2.3.1 溯源教学
• 2.3.2 不宜用溯源教学的汉字分类
• 第3章 形声字及汉字教学策略
• 3.1 形声字的理据分析
• 3.1.1 形声字声符的表意性
• 3.1.2 形声字声符提示语音的作用和表意功能
• 3.2 形声字的教学策略
• 3.2.1 利用形符推知字义
• 3.2.2 利用声符推知字音
• 第4章 对外汉字教学中理据教学的意义
• 4.1 对外汉字教学中理据教学的不足
• 4.1.1 来自汉字本身的局限
• 4.1.2 有些字理不能类推
• 4.2 对外汉字教学中的理据研究与认知研究
• 4.2.1 认知心理学的角度
• 4.2.2 汉字构形与汉民族思维的关系
• 4.3 对外汉字教学中的"新说文解字"与传统字理阐释
• 4.4 依据汉字理据教学的注意点
• 4.4.1 溯源分析和现状分析
• 4.4.2 字理教学要掌握好"度"
• 4.4.3 做到字不离词,词不离句
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢