论文摘要
随着2001年7月教育部公布了《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》,义务教育阶段的历史课程改革全面实施。这次教材改革打破了以往“一纲一本”而代之以“一标多本”。以历史学科来说,义务教育阶段先后出现了人教版、北师版、华师版、川教版、岳麓版、中华书局版等多版本教材。其中以人教版、华师版和北师版在全国使用的时间最长,覆盖的范围最广。教材作为知识的载体,是教师进行教学的依据,也是传递知识的重要工具,教材作为改革的关键点之一,直接影响着这次改革的成败与否。在这次改革中,课程标准作为教科书编写的唯一标准,也是编写的最重要的依据。教材都力图以不偏不倚的态度来对过去发生的事情进行客观的准确的描述,但是出于对课标的理解不同和对历史事件的认识不同,不同教材对于同一历史事件在叙述上出现差异。中学历史教材内容如何编排至今没有形成统一的标准,如何评价一部教材的优劣也没有达成共识。这些都是我们应该思考的。本文选取义务教育阶段中学历史教学中“美国革命”相关问题作为研究对象,对人教版、华师版和北师版教材中相关章节进行比较研究。结合教育部制订的《全日制义务教育历史课程标准(实验稿)》,从学术角度对教材的编写进行初步的探讨,通过比较思考得出教材编写的最优原则,为以后的教材编写提供建议。最后根据个人的研究成果,从实践角度对“美国革命”相关问题进行初步的教材编写尝试,进一步说明笔者对于中学历史教材世界史部分的设计理念。
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