甘肃省永昌县红山窑中心小学737200
摘要：随着教学改革的不断深入，小学语文阅读教学的方法在不断创新。尤其是在新课程标准的大背景下，素质教育的全面展开为学校的教学提出了更高要求。学生探究能力、合作能力的培养以及学习兴趣的激发,在小学语文阅读教学中显得尤为重要。因此,为了帮助学生更好地理解文章,近年来,小学语文教师在进行阅读教学时在不断尝试一种新的教学方法——合作学习法。文章针对合作学习在小学语文阅读教学中的应用进行了研究,分析了在小学语文阅读教学中应用合作学习法的意义,并提出了实际可行的应用策略。
关键词：小学语文阅读教学合作学习
合作学习的实质是互助性的学习方法，在小学语文阅读教学中应用合作学习策略能够使小学生的自主学习意识和互助性的学习意识得到提升，并且能够在小学语文阅读课堂上充分发挥学生的主体性，能够使得教师的语文阅读教学工作顺利推进。但同时也需要注意，在小学语文阅读教学中应用合作学习策略还有很长的一段路要走，还需要进一步的优化和磨合。因此，需要结合当前小学语文阅读教学的实际情况，开展针对性的合作学习。
一、合作学习在小学语文阅读教学中运用的重要性
1.促进学生对文章的理解。在小学语文阅读教学中，教师应该充分认识小学生的心理和生理特点，即小学生的阅历是有限的，对于刚接触文章的中心思想的理解肯定不全面，如果老师只是单方面地传授知识，而忽视了学生思考的过程，那么，学生的阅读理解能力永远也达不到教师的预想效果。因此，只有学生在合作学习的状态下，留给学生思考和讨论的时间，让学生各抒己见，最后老师进行点评，使学生对文章有自己的看法和理解，才能有效地提高学生对文章的理解能力和思维能力的培养。
2.提高学生的思维能力，促进学生个性发展。在小学语文教学中，教师应该明确其教学任务，不仅要教学生读书识字，还要重视学生阅读能力的培养。然而，培养学生的阅读能力，合作学习是有效途径之一。在课堂教学过程中，教师可以通过小组讨论以及分组表演的形式开展课堂教学，激发学生的创造性思维和丰富的想象力，从而释放其个性，最终达到学生自主学习的效果，提高学生的阅读能力，促进学生个性的发展。
3.可以充分培养学生的合作意识。在这个竞争的社会中，懂得相互之间的合作十分重要，只有具备合作意识和合作精神，才能够在社会的竞争中立足。在我们的教育中不仅要培养学生的学习能力和对知识的掌握，更要培养学生的合作精神和团队意识。合作学习在培养学生竞争意识的同时，更让学生明白了合作的重要性。
4.能够有效激发学生的竞争意识，提高学习效率。竞争意识是每一个人都具备的一种特质，在平常的时候或许看不出来，但是在合作学习中，这种特性就会表现得淋漓尽致。每一个人都会想方设法地让自己崭露头角，成为让人羡慕的存在。而这种竞争意识，就会在合作学习的时候化为一种推动学生进行自主学习的动力，让每一个同学都能够积极投入到学习中，大大提高了学生的学习效率。
二、合作学习在小学语文阅读教学中的运用
1.充分利用教学资源，发挥老师引导者的角色。在合作学习过程中，语文老师要扮演一个引导者的角色，积极地引导学生发散自己的思维能力和思考能力，让学生能对文章进行正确而深刻的理解，并且改正学生在学习的过程中所存在的理解偏差。对学生进行引导的时候，老师要做到在合适的时候以合适的方式去启发学生，进一步激发出学生对于语文阅读的兴趣和积极性。
2.营造学习氛围，激发小组合作的兴趣。如果想要在教学中实现合作学习，首先要做到的就是营造一个良好的学习氛围，让同学们都能够在愉快中投身到合作学习中。
3.制定明确目标，进行组内讨论。由于受到年龄的限制，学生对于文章的理解上存在着一定的局限性。所以，在同学们进行分组讨论之后，教师一定要及时给每一组制定明确的目标，不能让同学们进行漫无目的的讨论。然后，再让每一小组进行组内讨论，交换每个人的观点意见。最后，每个小组总结出一个最理想的观点意见，进行小组之间的比试。
4.科学评价合作学习情况。小学语文阅读教学中，教学评价也是十分重要的组成部分，教学评价的效果对于学生语文知识的学习有着极为重要的影响。合作学习中注重学生自身能力以及特长的发挥，为学生创造机会，教学结果更加丰富多样并具有特色。在对学生的语文阅读学习情况进行评价时也需要做到因人而异，注重学生个体之间的差异。对于进步的学生，教师都要进行充分的肯定与表扬。由于学生自身能力、接受知识等有着快慢之分，因此在学习效果上也是存在差异的，所以教师在对学生的学习效果进行评价时一定要注重全面性和差异性，相信每一位学生身上都有着独特的优势，要激励、鼓励学生充分发挥自己的智慧。只要学生有进步，就要表扬，让学生感受到合作学习的乐趣，享受成功的喜悦，树立语文阅读学习的信心。
参考文献
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