论文摘要
《新课标》指出：语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。因此,充分利用和挖掘语文课程丰富的人文内涵,重视语文课程的熏陶感染、潜移默化的作用,全面提升学生的人文素养显得尤为重要。悲剧性是表现在激烈的社会冲突中,人的有价值的生命被否定的美学范畴。在新课标高中语文必修教材中,悲剧性作品数量不菲。悲剧性作品特殊的审美效果,可以用来对中学生进行审美教育,培养他们的历史意识、忧患意识、生命意识和超越意识,从而使学生求真、向善、崇美,走向崇高,达到自我教育目的。通过悲剧性作品的教学,引领学生走向“杂念去除,趋向崇高”的人格境界。悲剧性作品的教学,不同于其他美学范畴作品的教学。伴随着新一轮课改的全面推行,语文学科如何来正确实施悲剧性作品教学,就成了一个特别值得关注与研究的新课题。本文重点通过探讨悲剧性作品的主题学习教学设计与实施策略,力求创设出一种与新课程“三维一体”目标结构相吻合的、体现新课程精神与理念的有效教学设计与教学模式。在悲剧性作品主题学习的教学设计上,要应用丰富资源学习、立项目研究学习、真实情境学习等学习方式；在悲剧性作品的基本教学策略上,要遵循“梳理情节——充分展现悲剧素材”“走近人物——再造丰满生命形象”“调动感情——形成深度痛感体验”“破解矛盾——超越痛感体验快感”“品评价值——升华崇高悲剧美感”的原则和方法。
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