农民工子女小学班主任工作探微

农民工子女小学班主任工作探微

昆明重工中学(附小)兰敏650000

[摘要]农民工群体是我国城市化发展的产物,由于农民工自身文化水平和陈旧观念局限性,严重影响了孩子的学习和良好行为习惯养成以及心理健康发展,鉴于此,本文阐述了农民工子女学习生活中存在的问题、班主任如何开展农民工班级管理工作,以期为农民工子女小学班主任工作提供参考。

[关键词]班主任农民工子女教育

随着城市化的发展,在城市的每一个角落,都看得到农民工这一特殊群体的身影。而他们身后的未成年子女,大部分则是是跟着父母住在城郊的出租房里,按照就近入学原则,在城郊的小学接受义务教育。这些孩子的健康成长、健全人格和良好行为习惯的养成,主要靠班主任在日常教育教学工作中来加以培养[1]。

一、农民工子女学习生活中存在的问题

1.较差的居住环境影响其学习生活。

拿我们班的孩子来说,他们有的跟父母住在拥挤、光线较暗的房屋里,有的住在父母租的做生意的小门店后面隔出来的简易空间里,还有的住在车棚里,一高一低的两根凳子便是他们课后学习场所,缺乏安静的学习空间。农民工聚居地的卫生状况及治安也较差,这些都可能不利于孩子的身心健康发展。

2.家庭教育的局限性。

多数农民工的文化程度较低、观念陈旧、家庭负担重、生活压力大,使得他们没有精力和知识去教育自己的子女,即使有部分家长有这方面的意识,他们也只是督促孩子的学习,当孩子成绩不理想时,更多的是对孩子打骂、责罚,缺乏与孩子之间的情感交流,忽略了孩子的心理状况、文明素养等。这给孩子的身心健康和学业成绩造成了极大影响[2]

3.存在一些不良的行为习惯。

受周围环境和父母的一些不良习惯的潜移默化的影响,这些孩子缺乏良好的卫生习惯、缺乏遵守公共秩序的意识和行为、部分孩子还存在不文明用语的情况。

4.对周围世界的认识较少。

由于条件限制,农民工子女缺乏参加各种社会活动的机会,狭窄的生活空间和交往范围使得他们比较闭塞,对新事物的理解认识较为滞后,与城市同龄人相比,显得自卑和失落。

二、农民工子女小学班主任工作具体做法

1.真诚对待每一位孩子,注重爱的教育。

多数农民工子女缺乏关爱和陪伴,所以班主任要给予他们更多关爱,留心他们的学习、生活以及家庭情况,有的放矢地做好帮扶转化工作。同时,要培养孩子间相互关心的良好品德,营造一个充满爱的班级氛围,让他们在集体中感受到爱与被爱的幸福。例如:在我们班的李昱君生病住院时,我带着全班孩子们一起给他做贴满48颗爱心祝福语的祝福本、录祝福视频、鼓励孩子们为李昱君送爱心慰问品。第二天一大早,孩子们带来了牛奶、糕点、饼干、水果、课外书等许多物品,下午放学后,我带着班上两名孩子以及大家的祝福和慰问品去医院看望孩子,孩子和父母十分感动,孩子当即想马上好起来,回到班级的大家庭里。

2.注重提高孩子的文明素养

多数农民工自身素质不高,孩子们受他们影响,养成了一些不文明的行为习惯,主要表现为:卫生习惯较差,随手丢垃圾,不讲个人卫生;缺乏安全意识,不遵守交通规则;部分孩子还将社会上的一些不文明用语带进了教室。

好的开端是成功的一半,班主任要高度重视小学入学的学前教育,对安全、卫生、纪律、文明礼仪等各方面进行教育引导,帮助农民工子女养成良好的行为习惯和文明礼仪。需要说明的是,学生思想品德形成是一个长期而反复的过程,需要班主任长期以身作则,反复培养、实践[3]。

3.保持教育敏感,关注孩子心理健康

我校百分之八十的孩子都来自于农民工家庭,他们之间有种认同感和归属感,所以较少出现人际敏感、厌世自闭、抑郁、自卑等心理问题,但他们的心理健康教育仍不能忽视。班主任要保持教育敏感,关注学生的心理变化,重视心理健康教育,促进学生身心健康成长[4]。

我班陈宏云父母离异,有段时间孩子变得更加心不在焉,对任何事情都不感兴趣,完全不是一年级孩子该有的样子。与他聊天中得知父亲不准他见妈妈,而他吃住行却跟着一位全托补习班的老师,他已经有很长时间没有见到爸爸了。得知这样的情况我非常震惊,安慰了孩子后,我分别联系了孩子的父母亲,经过多方面的努力,孩子在校表现进步明显,其父母的关系有所缓和。对于孩子的变化班主任要及时察觉,分析成因,进行心理辅导,尽最大努力促进孩子身心健康发展。

4.创造条件,丰富孩子的校园生活

丰富多彩的校园生活不仅有利于农民工子女开阔眼界、拓展思维,提高孩子人际交往能力,培养孩子的广泛兴趣、动手能力和探究精神[5],还可以在团队合作中满足孩子爱和被关注的心理需求,提高班级凝聚力、增进师生感情,让孩子更加热爱校园生活。同时,通过一些竞技活动,让孩子经历成功和失败,增强他们的自信心和抗挫折的能力,锻炼孩子的韧性,进一步促进孩子身心健康发展。

5.学高为师,身正为范

“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”,所以班主任首先应该严格要求自己,在行为举止、道德修养上做学生的楷模,潜移默化的促进孩子养成良好的行为习惯和思想道德品质。例如,要培养孩子爱阅读的习惯,班主任就应广泛阅读;要求学生细心,自己就必须要有严谨的教学态度;要求学生有礼貌,懂得尊重他人,我们就应充分尊重孩子,言行举止中散发出高雅的气质;要求孩子诚实守信,我们就必须说到做到。从一年级开始,我就会带着班上的孩子一起整理教室、给教室里的盆栽浇水,见到教室里的垃圾主动捡起,饭前带着孩子们一起去洗手,渐渐地,孩子们便养成了良好的卫生习惯,这就是身教胜于言传。

6.加强家校联系,共同促进孩子的成长

班主任要加强与家长的联系,将孩子在校表现告知他们,并向家长提出建议,希望家长在某些方面做出改变和努力,共同促进孩子的进步。同时,老师要努力搭建亲子互动平台,邀请家长到学校,参加亲子活动,拉近亲子关系,让孩子在理解父母的同时感受到父母对自己的关爱,这也有利于激发他们学习的主动性。

三、结语

班主任要怀揣一颗赤诚之心,把班级日常管理工作做细做实,关心爱护每一个孩子,重视情感教育和行为养成教育,努力把农民工子女教育成热爱学习、热爱生活、身心健康、有文明素养的人。

参考文献

[1]陈友群.农村小学班主任关爱留守儿童.华夏教师,2017,(10):91.

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