小学课堂环境优化研究

论文摘要

环境对人类发展的影响,已为实践所证明。课堂环境是一个由多种要素构成的复杂的整体系统,它对学生学习过程中的认知、情感和行为产生着重要的影响,是影响教学活动的重要的隐性课程,更是学生个性健康成长的不可缺少的要素。在现代社会条件下,随着生产力和科学技术的迅速发展,学校物质条件的不断改善,社会信息量成倍增加,课堂环境正变得日益复杂。另外,从小学生身心发展特点来看,课堂对其成长发展有非常重要的影响,新课程改革为我国的中小学带来了新的教育理念,这些变化对小学课堂环境提出了更高的要求。课堂环境的优化在某种程度上决定着学习活动的成效。为了最大限度地发挥课堂环境的正向功能,降低负向功能,必须对它进行必要的优化和调控。随着新课改的提出,全国上下掀起了新课改的热潮。然而通过本人的实地调查和文献研究来看,课堂环境各个方面的建设还存在不少的问题。课堂的极端秩序化和课堂基本秩序的崩坏导致如今小学课堂环境中出现了严重的左右摇摆现象：教室中的设施布置单一固定与纷乱的教室陈设；传统的教师权威和片面的“学生为中心”；僵化的课堂纪律建设和课堂纪律的失范等等。因此,目前的课堂环境建设依然不理想,有待优化。结合观察了解所得,分析了引发这种种现象的原因：教师作为课堂环境建设的主体,其本身素养的缺失是影响课堂环境建设偏颇的主要原因,新时代赋予小学生新的特质、学校教学条件和学校制度的限制也是其次要原因。笔者在充分论证的基础上,尝试性地提出优化小学课堂环境的几点建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• （一） 问题的提出
• （二） 文献综述
• 1. 课堂环境基本内容的研究现状
• 2. 课堂环境对教学活动的影响
• 3. 教师优化课堂环境的意义的研究现状
• （三） 研究方法
• 一、小学课堂环境中的"左右"摇摆
• （一） 课堂的秩序化
• 1. 物质环境的秩序化
• 2. 社会心理环境的僵化
• （二） 课堂基本秩序的紊乱
• 二、小学课堂环境"左右"摇摆的原因探析
• （一） 小学教师专业素养的缺失
• 1. 小学教师专业知识的缺乏
• 2. 小学教师专业能力的不足
• 3. 小学教师专业情感的缺失
• （二） 新时期小学生自身个性特点的影响
• （三） 教学条件的限制
• （四） 学校制度的限制
• 三、优化小学课堂环境的建议及对策
• （一） 小学教师培养策略的转变
• 1. 更新小学教师的来源
• 2. 规范小学教师的职前培训
• 3. 优化小学教师的继续教育
• 4. 实现教师资源的均衡发展
• （二） 小学生生存环境的净化
• 1. 家校协作共同建立良好的学习生活环境
• 2. 优化校园风气建设适宜的成长发展环境
• （三） 学校管理的完善
• 1. 教学条件的改善
• 2. 学校教育制度的改良
• 参考文献
• 附录
• 后记
• 在学期间所发表的文章