高中生化学反思性学习的实践研究

论文摘要

普通高中化学课程标准中指出,让学生“能对自己的化学学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习化学的能力。”如何在课堂教学中落实以提高学生学习能力为核心、以培养创新精神与实践能力为重点的素质教育,使学生的个性得到开发与可持续发展的问题已成为世界教育发展的焦点,而学生反思能力的培养正是顺应了这一教育趋势。本文力求通过对学生化学反思性学习能力的培养使化学课堂教学在落实创新意识与创新能力培养的要求上做一点尝试性的工作。为了有针对性地指导学生进行反思性化学学习,在广泛调研基础上,参考国内、外有关文献资料并结合化学学科及教学特点,编制了“高中生化学反思性学习调查问卷”。对河北省石家庄市区及郊县的9所学校、474名高一学生进行了问卷调查,并从学生化学反思性学习的总体状况、兴趣与态度、学习方法、注意、自我指导、自我帮助等方面的现状进行了分析,同时对不同类型学校、不同区域学校、学生性别、不同成绩学生的反思性学习进行了比较。得出如下结论:(1)非智力因素对学生反思性学习有一定的影响,对学生进行反思性学习能力培养不能忽视非智力因素的影响;(2)高一新生化学学习在学习方法上需要指导;(3)在对学生进行反思性能力培养时应注意不同成绩、不同性别学生的个体差异,分别采用不同的培养策略。在对调查结果进行分析的基础上,实施了教学实验,提出了学生化学反思性学习的培养策略:(1)在课堂教学中引领学生进行反思性学习;(2)通过学习过程的反思指导深化反思性学习;(3)通过学生写反思日记实践反思性学习;(4)通过师生间的思想、情感交流强化反思性学习;(5)帮助学生进行自我指导,进入自主反思;(6)不同学生不同方法,有所侧重。经过一年半教学实验得出了一些结论,为在化学的教与学中帮助学生进行有效学习,提高学习的效率提供一些有益参考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 1 问题的提出
• 1.1 社会发展对基础教育提出的要求
• 1.1.1 二十一世纪世界教育发展的趋势
• 1.1.2 新课程改革的要求
• 1.2 我国教育目标的转变
• 1.3 我国高中化学教学的现状
• 1.4 题目的确立
• 2 反思性学习理论概述
• 2.1 反思性学习理论概述
• 2.2 反思性学习
• 2.2.1 反思的界定
• 2.2.2 反思性学习的含义
• 2.2.3 反思性学习的特点
• 2.2.3.1 探究性
• 2.2.3.2 自主性
• 2.2.3.3 创造性
• 2.2.3.4 开放性
• 2.2.3.5 深刻性
• 2.2.3.6 批判性
• 2.2.3.7 发展性
• 2.2.4 反思性学习的理论依据
• 2.2.4.1 主体性教育理论
• 2.2.4.2 建构主义理论
• 2.2.4.3 元认知理论
• 2.2.5 反思性学习的发展
• 2.2.5.1 技术性反思
• 2.2.5.2 行动中对行动的反思
• 2.2.5.3 深思熟虑的反思
• 2.2.5.4 个性化的反思
• 2.2.5.5 批判的反思
• 2.3 反思性学习的必要性
• 2.4 国内外研究现状
• 2.4.1 国外研究现状
• 2.4.2 国内研究现状
• 3 研究过程与方法
• 3.1 问卷调查过程
• 3.1.1 调查问卷的设计与编制
• 3.1.1.1 确定调查目的
• 3.1.1.2 建立研究假设
• 3.1.1.3 问卷的设计
• 3.1.2 问卷的信度和效度
• 3.1.3 样本的选取
• 3.1.4 问卷调查与数据处理
• 3.1.4.1 问卷调查
• 3.1.4.2 问卷的数据处理
• 3.1.4.3 差异检验
• 3.2 教学实验过程
• 3.2.1 实验时间
• 3.2.2 实验对象
• 3.2.3 自变量
• 3.2.4 因变量
• 3.2.5 实验目的
• 3.2.6 实验原则
• 3.2.7 教学实验方案的设计
• 4 调查结果统计分析
• 4.1 问卷第一部分的结果与分析
• 4.1.1 样本组的最高分、最低分、平均分、标准差
• 4.1.2 学生化学反思性学习状况总体得分比较
• 4.1.2.1 兴趣与态度
• 4.1.2.2 学习方法
• 4.1.2.3 注意
• 4.1.2.4 自我指导、自我帮助
• 4.1.3 不同类型学校的反思性学习状况比较
• 4.1.3.1 不同类别学校的化学反思性学习状况比较
• 4.1.3.2 不同区域学校的化学反思性学习状况比较
• 4.1.3.3 男、女生的化学反思性学习状况比较
• 4.1.3.4 不同成绩组化学反思性学习状况比较
• 4.1.3.5 化学学习水平在学生所学各学科中的学习水平比较
• 4.2 问卷第二部分的结果与分析
• 4.2.1 学习主动性方面的结果与分析
• 4.2.2 课堂学习方面的结果与分析
• 4.2.3 课下学习方面的结果与分析
• 4.3 结论
• 5 高中化学反思性学习的实践研究
• 5.1 实验过程
• 5.1.1 实验前实验班、对照班情况分析
• 5.1.2 反思性学习能力的培养策略
• 5.1.2.1 在课堂教学中引领学生进行反思性学习
• 5.1.2.2 通过学习过程的反思指导深化反思性学习
• 5.1.2.3 通过学生写反思日记实践反思性学习
• 5.1.2.4 通过师生间的思想、情感交流强化反思性学习
• 5.1.2.5 帮助学生进行自我指导，进入自主反思
• 5.1.2.6 不同学生不同方法，有所侧重
• 5.2 实验结果
• 5.2.1 考试成绩的对比及分析
• 5.2.2 学习能力的分析
• 6 研究结论、反思与展望
• 6.1 研究结论
• 6.2 反思
• 6.3 进一步研究的方向
• 参考文献（引用）
• 参考文献
• 附录
• 附录一
• 附录二
• 附录三
• 附录四
• 附录五
• 后记