学习型公共组织内部知识共享模式研究

论文摘要

在知识经济时代,知识型组织是知识经济时代的主导组织,知识取代了传统的生产要素成为最重要的生产要素,组织的知识密集化成为组织的新的发展趋势。谁掌握了知识,谁就在竞争中处于优势,善于学习的组织将会立于不败之地。但知识也是一种稀缺资源,“知识是组织最宝贵的,却是最管理不够的资源”。到目前为止,有关知识共享问题的研究己经受到了国内外学者的密切关注,但尚不存在知识共享模式综合选择的研究结论,并且以上理论基本是对企业知识管理的研究,或者对组织的类型避而不谈,对我国公共组织内部的知识共享模式的研究是方兴未艾。从某种意义上来说,如何应对不确定性的环境和公众需求的变化,给了组织一个答案,那就是以知识共享为核心的知识管理和组织学习。本课题通过理解国内外学者从多学科多角度对知识管理模式研究的精髓,强调信号、信息到知识的转化,强调知识共享在知识流动与构建学习型公共组织中的核心地位。本课题力图化繁为简,并结合我国公共组织构建学习型组织的案例,分析了学习型公共组织与组织内部知识共享的关系,初步探讨了适合中国公共组织有效知识共享的合理模式。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究现状
• 1.2.1 国内知识共享研究综述
• 1.2.2 国外知识共享研究综述
• 1.2.3 国内外知识共享研究简评
• 1.3 研究目的与研究内容
• 1.4 研究方法与研究思路
• 第2章 知识、知识共享及学习型公共组织相关基本理论
• 2.1 知识的相关概念
• 2.1.1 数据、信息转换成知识
• 2.1.2 知识的内涵
• 2.2 知识共享的相关理论
• 2.2.1 知识共享的概念
• 2.2.2 知识共享的意义
• 2.2.3 影响知识共享的因素分析
• 2.3 组织学习、组织共享的知识及学习型公共组织相关理论
• 2.3.1 组织学习
• 2.3.2 组织共享的知识
• 2.3.3 学习型公共组织及其特征
• 第3章 学习型公共组织知识共享的困难及原因分析
• 3.1 学习型公共组织知识共享的特殊困难
• 3.1.1 社会公共利益的价值取向难以平衡
• 3.1.2 公共组织目标模糊且不易测量
• 3.1.3 受到高度的公共监督
• 3.1.4 缺乏经济动力
• 3.2 组织学习与知识共享相互促进
• 3.2.1 知识共享是组织学习的基础和目的
• 3.2.2 组织学习促进知识的共享
• 3.2.3 组织内部知识共享是构建学习型公共组织的重要方式
• 第4章 学习型公共组织内部知识共享模式构建
• 4.1 影响知识共享体系的因素及知识共享整合模式
• 4.2 构建以知识共享为核心的组织文化
• 4.2.1 组织文化是组织知识的重要组成部分
• 4.2.2 推动共享文化的领导者
• 4.2.3 建立良好的学习知识、交流知识的环境
• 4.2.4 重塑组织价值观
• 4.2.5 共享组织共同愿景
• 4.2.6 学习型公共组织文化的核心是知识共享
• 4.3 构建知识共享的组织结构
• 4.3.1 构建利于知识共享的组织结构的原则
• 4.3.2 扁平化的组织结构
• 4.3.3 网络化的组织结构
• 4.3.4 设立知识主管
• 4.3.5 建立对知识共享的资金投入制度
• 4.3.6 组织体制的制度创新
• 4.4 构建促进知识共享的激励机制
• 4.4.1 知识共享激励机制的相关理论
• 4.4.2 知识共享的激励机制
• 4.4.3 加强对知识型成员的激励
• 4.4.4 知识共享的综合激励
• 4.5 本章小结:构建知识共享模式以知识共享为核心，以知识应用为导向
• 第5章 案例分析—长沙市天心区新天小学的知识共享
• 5.1 背景介绍
• 5.2 学校知识共享的思路及具体措施
• 5.2.1 积累教学知识
• 5.2.2 再造共享文化
• 5.2.3 完善知识共享组织机构
• 5.2.4 激励知识共享
• 5.2.5 建设学习型学校
• 5.3 简要分析及评价
• 5.3.1 全体师生共同参与
• 5.3.2 利用学校局域网
• 5.3.3 制度保障
• 5.3.4 提出知识积累和知识共享的具体措施
• 5.3.5 建立校本培训的知识共享平台
• 5.4 案例反思及建议
• 5.4.1 加强对隐性知识的共享
• 5.4.2 减弱对网络技术的依赖
• 5.4.3 知识共享到知识创新的升华
• 结语
• 致谢
• 参考文献