论文摘要
新一轮基础教育课程改革正进入全面实施阶段,这次改革的重要使命不仅仅在于课程知识与结构的变革,更重要的是通过新课程的实施来实现理性、健康和完善的生命教育。《思想品德》是九年义务教育学校开设的一门十分重要的基础学科,全日制义务教育《思想品德新课标(实验稿)》中哪些内容体现了生命教育?如何发挥思想品德课的主渠道作用?如何通过教育、教学的实践活动渗透生命教育?本文根据《思想品德》课的特点和本人在教学实践中的经验,从理论和实践两个层面,探讨实施生命教育必要性等相关理论、挖掘《思想品德》新课标中体现生命教育的内容和目标,实施新课标渗透生命教育实践操作方法,以提高《思想品德》课教学的实效。本文分为四部分:第一部分阐述生命教育的一般理论,包括生命教育的内涵及理论基础;第二部分论述新形势下实施生命教育的必要性;第三部分《思想品德》新课标生命教育内容和目标与港台地区比较;第四部分新课标下生命教育的实践探索及初步反思。第三、第四部分是本文论述的重点,也是本文的创新点,从实践操作层面寻求生命教育的更多的崭新途径,用以丰富课堂教育和教学,最终目的是发挥初中思想品德学科课程的教育功能,挖掘生命教育的内容,从而提高青少年的生命意识。
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中文摘要Abstract引言一、生命教育的内涵及理论基础（一） 生命教育内涵（二） 生命教育的理论基础1、弗洛伊德的本能理论2、马克思主义的生命价值观3、陶行知的生活教育理论（三） 新课标下思想品德课生命教育内涵二、新形势下实施生命教育的必要性（一） 社会现实状况的迫切需要（二） 家庭教育缺失的必要补充（三） 青少年学生身心健康成长的必要条件1、青少年时期人的生理、心理变化的要求2、学生所承受的学习压力与日俱增的呼吁（四） 教育改革需要生命教育1、教育目的的具体内容长期以来忽视生命教育2、学校教育价值取向的错位3、传统教学方式上个别教师教育方式和评价方式单一三、《思想品德》新课标内容和目标与港台地区比较（一） 港台地区目前在中小学所进行的生命教育的内容和目标（二） 《思想品德新课标》的内容和目标1、“人与自身”的生命之维2、“我与他人”的生命之维3、“人与社会”的生命之维4、“人与自然”的生命之维（三） 从思想品德新课标来看生命教育的具体内容1、对学生进行生命意识教育2、对学生进行生存能力教育3、对学生进行生命价值升华教育4、对学生进行生命责任教育四、新课标下生命教育的实践探索及初步反思（一） 新课标下生命教育课程设计1、设置独立的生命教育单元2、精编生命教育妙语集3、学校重大活动中渗透生命教育主题4、心理辅导中强化生命教育（二） 初步构建学生生命教育的模式及操作方法1、确立新理论2、采用新方法探寻新教学模式3、转变教学评价模式（三） 实施生命教育前后学生的变化及分析1、问卷调查法（附录1）2、观察法3、行动研究法4、思想品德课实施面临的困惑及其初步反思结语主要参考文献论著论文附录1：关于生命教育的问卷调查致谢
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