关注性别差异 尊重个性成长 ——高等院校美术学科中女大学生的性别公平化教育

论文摘要

20世纪90年代中期,西方女性主义思潮来到中国,为我国的艺术领域和教育领域带来一股新鲜的空气。中国的女性艺术家开始更加自由和不受拘束地表现她们对世界、对人类、对自然的感受,展现出极具中国特色的女性主义艺术观念。而我国的教育领域则受“性别公平说”影响,开始探讨“女性主义”在中国的本土化问题,力图建构体现性别公平的教育体制。时至今日,中国的女性艺术与性别公平化教育都取得了一定程度上的进展。那么,如何将性别公平化教育引入高等院校的美术学科当中,促进美术学科女大学生全面、合理地发展,便是本文要讨论的话题。通过对女大学生自身女性因素的分析,发现她们的关注点主要集中在与自己相关的一些事件的感应上,而对社会上其它领域的关注涉及不深,处于相对狭隘的状态。再加上社会文化、学校体制这些外在因素的曲向引导,她们的自身素质与能力得不到充分的挖掘与展现,必然会在一定程度上受到损害。为了解决这个问题,本文从女大学生的自身修习与外界的支持两个方面来进行回答。首先,女大学生要通过自身的努力,在树立正确合理的人生观、价值观的同时,掌握一定的关于女性主义艺术的知识,建构自己的思想理念。其次,通过教师、教学内容、评价、画展策展人与评委、女性主义艺术批评对女大学生个人价值的肯定与尊重,增强她们的自信心;通过有关课程的开设与知识的介入,扩大女大学生的关注点,丰富她们的视野与感受力;通过对传统民间女红技艺、图案的学习,可以在继承传统文化的同时开阔绘画艺术的新领域。以此为基础,便能够在美术教育中体现性别的公平、促进个性的成长,达到美术学科女大学生全面、合理地发展。本文的研究目的也即在此。此外,需要说明的是:第一,本文的论述是在承认男女性别差异(包括自然性别和社会性别)的基础上进行的。提出在高等院校美术学科的专业教育中关注性别的公平,目的不是为了驳斥现有教育体制,与男性产生对立,而是呼吁学校应在了解两性差异的基础上,尊重学生个性的成长,进行有针对性的教育指导,实现两性的和谐发展。第二,本文有关高等院校美术学科中“女大学生”的所指,是就女性群体的整体倾向性而言的,并非适合个体表现出的差异性。本文采用了多种研究方法,包括历史文献研究法、调查问卷法,以及案例研究法等。此外,教师的指导、同学间的交流与沟通对本论文的完成也起了很大的作用。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一 女性主义教育理论在中国的存在状态
• ㈠ 西方的女性主义教育思潮
• ㈡ 西方女性主义教育思潮对我国教育的影响与冲击
• 1 政策的制定与实施
• 2 女性教育的研究成果
• 3 高等教育中的女性教育问题
• 二 当代中国高等院校美术学科中女大学生的教育状况
• ㈠ 中国女性美术教育的开端
• ㈡ 正规女性美术教育出现后中国女性艺术的发展状况
• ㈢ 当代中国高等院校美术学科中女大学生的教育现状
• 三 当代影响美术学科女大学生全面、合理发展的内在因素
• ㈠ 女性自身的品质特征及其关注点
• 1 女性形象
• 2 女性特质
• 3 女性的关注点
• ㈡ 女性的品质特征对当代美术学科女大学生的影响
• 四 当代影响美术学科女大学生全面、合理发展的外在因素
• ㈠ 社会文化特征的影响
• ㈡ 学校传统教育体制的影响
• 1 教师
• 2 教学内容
• 3 教育环境
• ㈢ 校外美术活动的制约
• 五 关注性别差异，尊重个性成长，促进美术学科女大学生全面、合理发展
• ㈠ 自身的修习
• 1 树立正确合理的人生观、价值观
• 2 对中国当代女性艺术家的关注
• 3 对西方女性主义艺术话题的关注
• ㈡ 外界的支持
• 1 肯定、尊重美术学科女大学生的个人价值
• 2 扩大美术学科女大学生的关注点
• 3 发扬美术学科女大学生的传统优势
• 结论
• 参考文献
• 附录
• 后记（含致谢）
• 攻读学位期间取得的科研成果清单