龙在友重庆市潼南区塘坝初级中学校402678
摘要：新课标明确指出，数学教育不能只依赖于记忆和模仿，而是要给学生提供更多自主探索、动手实践的机会，这是提高学生数学思维、数学素养的关键。这给初中数学教学提出了新的要求，文章从素质教育视角，就如何在初中数学教学中培养学生的动手操作能力进行了分析，以期有助于数学教学发展和完善。
关键词：初中数学学生动手操作培养
教学本是教师的教与学生的学的双边活动，新课程标准更是强调了“以人为本”的人文教育，要求关注学生的学习过程以及情感、态度、价值观、能力等方面的发展。在过去的初中数学课堂教学中，动手操作往往被忽视，但随着新的课程改革，动手操作被越来越多的老师重视起来。通过学生在动手操作中的亲历亲受，会更加激励学生在学习过程中主动参与的热情，变被动学习为主动学习，充分发挥学生学习的主体作用，优化思维品质。
一、教师“教”的方式转变
在数学课的教学活动组织过程之中，教师将课堂中心交给学生，将自身的身份转换为学生自主学习过程中的辅导者、合作者、引导者，帮助学生领会相关知识内容。此外，小组合作学习的形式也使教师“教”与学生“学”的方式发生了重要改变，这是符合新课程改革精神的。在讲解“三角形的内角和”的过程中，需要根据学生的认知发展水平和已有的经验基础，激发学生的学习兴趣和积极性，向学生提供从事数学活动的机会，构建学生动手操作、自主探究、合作实践、展现交流的平台。教师需要引导学生在动手实践的过程中，真正理解和掌握数学知识、技能和数学思想方法，并获得数学活动经验，为培养学生动手操作能力创造一个平台。
二、开放式的教学氛围转变
从教学进程来看，课堂中因学生的活跃以及教师甘居辅助地位的情形，使得学生的动手操作能力得到了训练，并且由于增强了学生的动手操作机会，在课堂上营造了开放式的教学氛围。学生感受由特殊到一般的数学推理过程和数学思考方法。同时让学生体验数学活动充满着探究，体验解决问题策略的多样性。在探索的过程中再一次发展学生的推理能力和表达能力。此外，教师不断引导学生思考，不断提出问题，让学生在动手操作和小组合作的课堂模式中对问题进行自主、合作解决，取得了一定的成效。学生在此过程中获得的认识会更加深入，印象更为深刻。
当然，动手操作不是目的，只是一种手段、方法。在初中数学教学中培养学生的动手操作能力，应本着“规律学生议，结论学生找，错误学生析”的原则，把课堂探索的主动权交给学生，引导学生在教师的指导下得出正确的结论。教师只有适时加以指导和总结，才能把学生从玩中引到学习中来，完成从形象思维向抽象思维的过渡和飞跃。教师只要做好引导和指导，学生动手操作能力定会增强，学生的整体素质定会得到提升，数学课堂教学质量定会大幅度提高。
三、创设问题情境，让学生带着任务去实践
在数学教学中，问题教学是广大教师最常用的一种教学方法。问题教学法指教师将教材知识点以问题的形式展现出来，让学生在解决问题、寻求答案的过程中开发思维、培养技能的教学形式。将问题教学法应用到学生动手操作能力培养中去，有意识地创设问题情境，让学生带着问题去学习，并通过交流合作、探索发现解决问题，可以培养学生的合作精神和探索意识，还能有效提高数学教学效率。因此，在培养学生的动手操作能力时，教师要根据教学内容，选出具有动手操作和探索价值的知识点，借助富有挑战性的问题，使学生明确动手操作的目标和任务，引导学生通过问题理解、讨论、解决，去验证、运用和掌握数学知识，让学生在问题情境中感受数学的魅力，提高学习兴趣。在此基础上，让学生带着问题去实践，去进行动手操作和计算。在问题驱使下让学生抓住知识的连接点、问题的切入点、矛盾的焦点，找到解决问题的途径，直至学生得出正确结论。
四、培养学生动手操作能力可体会知识的升华
动手操作既动手又动脑，手脑并用，既开拓了思维想象空间，同时有助于学生从不同角度不同方位理解知识点，深刻体会数学的处处魅力，体会“处处皆学问”的道理。总之，从简单到复杂，让学生能主动地进行观察、操作、推理、想象等探索过程，通过这样多次反复的实践探索活动，使学生们真正体会到“知识来源于实践”。
当然，练习也是数学教学中的一个重要组成部分。教师在教学中应根据初中学生的认知规律和思维特点培养学生的动手操作能力，让学生亲自动手操作，把课堂上学到的数学知识与技巧、数学思想与方法用到解决实际问题当中来。这种方法不仅可以大大节约时间，提高解题效率，特别是在应考当中可给予学生很大的帮助。
综上所述，在数学教学中培养学生的动手操作能力，是素质教育的要求，有助于培养学生的创新思维能力。因此，初中数学教师在教学中，要认识大力整合可以进行动手操作、实践教学的内容，积极探索培养学生动手操作能力的方法，采用各种方法锻炼和培养学生的动手操作能力，并为学生提供更多动手操作的机会，以促使学生朝着理论知识和动手实践能力并重发展的方向前进。
参考文献
[1]陈慧浅谈数学教学中学生动手操作能力的培养[J].读写算（教育教学研究），2011，（23），225。
[2]张旭东初中数学教学过程中学生数学能力的培养探析.赤子（上中旬），2015，（2）。