中职英语作业设计研究

论文摘要

近年来,中等职业教育发展规模迅速壮大,教学改革不断深入进行。这既为中职英语教学带来了生命力,也提出了不少新的挑战和课题。作业是英语教学工作中的基本环节,是课堂教学的延伸,是学生获取知识,形成能力,培养情感态度的重要途径,是进行课程改革的重要载体。中职英语作业应该服从并服务中职英语课程目标。然而,目前形式单调、统一内容、统一要求的低效中职英语作业模式无法真正有效地发挥其应有功能,需要反思和优化。本文旨在探索中职英语作业设计的理论依据和原则,为作业设计找出方向；并在分析具体的中职英语作业设计案例基础上,提出设计的有效策略,从理论与实践两个层面为中职英语作业设计提供一些建议。主要研究方法包括文献分析法、调查法、访谈法和案例分析法。通过对国内外文献资料的收集整理、归纳分析,在借鉴已有研究成果的基础上,形成了自己的理论框架。以问卷和访谈的形式对中职英语作业现状开展调查,分析并总结出存在的主要问题：作业目标功能定位存在局限性；作业内容缺乏针对性、差异性且与实际生活联系不紧密；形式缺乏多样性；难度缺乏层次性；学生对作业的兴趣及信心不足。本文以建构主义学习理论和多元智能理论为依据,结合中职英语课程要求,提出作业设计的五个原则。围绕中职英语作业多维目标的实现,从多种中职办学新模式下学生的特点和需求出发,结合多个作业案例,归纳出作业设计的四个策略。对中职英语作业实施的其它相关因素,如教师的作业观和学校作业管理等问题进行了思考。最后对论文进行总结,指出了研究的不足,对进一步研究进行展望。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 导论
• 1.1 本研究的背景及意义
• 1.1.1 研究的背景
• 1.1.2 研究的意义
• 1.1.3 论文研究的主要方法
• 1.2 概念界定
• 1.2.1 中等职业学校
• 1.2.2 作业
• 1.2.3 英语作业
• 1.2.4 作业设计
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 国外对作业的相关研究
• 1.3.2 国内对作业的相关研究
• 1.3.3 国内对英语作业的相关研究
• 第二章 中职英语作业现状分析与研究
• 2.1 调查设计与实施
• 2.1.1 调查对象
• 2.1.2 问卷设计及内容
• 2.1.3 问卷的实施
• 2.1.4 访谈的实施
• 2.2 对调查结果的统计与分析
• 2.2.1 关于作业量
• 2.2.2 关于作业难度
• 2.2.3 关于作业的内容与形式
• 2.2.4 关于作业功能
• 2.2.5 学生作业完成情况及态度
• 2.3 调查结论
• 第三章 中职英语作业设计的理论研究
• 3.1 设计的理论依据
• 3.1.1 建构主义学习理论
• 3.1.2 多元智能理论
• 3.1.3 中职英语课程的要求
• 3.2 作业设计的原则
• 3.2.1 学生主体性与教师主导性相结合
• 3.2.2 针对性与系统性统一
• 3.2.3 阶梯性与复现性兼顾
• 3.2.4 差异性与典型性并存
• 3.2.5 创新性与实效性并重
• 第四章 中职英语作业设计的策略与案例分析
• 4.1 巩固知识,训练技能——突出典型性、层次性和真实性
• 4.1.1 针对不同知识和技能的特点来选择作业形式
• 4.1.2 尊重学生差异,实施分层作业
• 4.1.3 以典型性、设计巧妙的作业帮助学生把握要点
• 4.1.4 创造真实情境,培养学生的生活、职场英语应用能力
• 4.2 掌握策略,培养能力——突出趣味性、自主性和探究性
• 4.2.1 设计趣味性作业,激发学生的学习兴趣
• 4.2.2 让作业成为展现学生风采的舞台,树立学生学习的自信心
• 4.2.3 以养成性的作业培养学生的良好学习习惯
• 4.2.4 结合学习策略的训练来设计作业,培养学生自主学习能力
• 4.2.5 以探究性作业培养学生的综合能力
• 4.3 渗透情感,形成价值——突出延伸性、人文性和综合性
• 4.3.1 设计延伸性作业,了解中西文化差异,培养跨文化意识
• 4.3.2 在人文化作业中渗透人生观和价值观,培养正确的情感态度
• 4.3.3 以就业为导向,以综合性作业培养职业道德与素养
• 4.4 分清阶段,结合专业——考虑中职学生学习的阶段性和专业性需求
• 4.4.1 考虑不同学习阶段的需求
• 4.4.2 考虑学生的专业特点
• 第五章 对中职英语作业其它相关因素的思考
• 5.1 教师的作业观及实际困难
• 5.2 学校作业管理的相关问题
• 5.3 作业辅导与评价等环节的跟进
• 第六章 结语
• 6.1 总结与建议
• 6.2 本研究的不足与展望
• 参考文献
• 附录
• 附录1
• 附录2
• 附录3
• 致谢