导读:本文包含了孔孟德育思想论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:孔孟德育思想,现代,转化与继承,问题
孔孟德育思想论文文献综述
周开丽[1]（2016）在《试析孔孟德育思想及其现代转化与继承问题》一文中研究指出孔孟之道是我国推崇和使用了几千年的重要思想,其在国家治理和社会引导方面发挥出了重要的作用,为此现代人有必要学习这些先进的思想,重点是其中的德育思想,同时,要注意将其转化为现代社会可以使用的继承的宝贵财富,为实现中华民族的伟大复兴做出贡献。本文主要分析孔孟德育思想的主要内容,并分析其转化和继承方面的问题,希望能够为现如今的德育工作提供帮助。(本文来源于《长江丛刊》期刊2016年18期）
王向阳[2]（2013）在《浅析孔孟美育思想观对于大学生德育的启示》一文中研究指出中国先秦儒家以孔子为代表的思想家提倡美育教学思想,并且经过长期的发展,并逐渐走向了成熟,对于我国古代的教育发展和国家人才的选拨有着重要的作用,奠定了我国传统美育教学思想的基本理念和教学方法。在当今经济全球化的背景下,从中国传统的美育思想文化中挖掘大学生德育教学的价值,对当代大学生的人格培养和人文涵养的德育教育有着重要的指导作用。(本文来源于《语文建设》期刊2013年14期）
白廷荣[3]（2011）在《孔孟荀德育思想与高中语文德育教育》一文中研究指出现代高中德育现状令人担忧,而孔孟荀高瞻远瞩的德育思想却缺乏利用,本文认为,在教育高度发达的今天,儒家传统不能丢,高中语文教师尤其肩负着德育工作的重担,要充分结合语文教材中众多的孔孟荀名篇,在课堂内外进行深入的德育工作。(本文来源于《现代语文(文学研究)》期刊2011年03期）
杜全伟[4]（2010）在《孔孟德育思想的现代转化探析》一文中研究指出孔孟德育思想博大精深,其内容涵盖了“和合”思想、“大同”理想、“德治”思想、“民本”思想、荣辱思想等儒家传统文化重要范畴。一般地,孔孟德育思想主要是指孔孟用自己的思想观念、政治观点、道德规范等在一定程度上教育、影响整个社会成员并在历史发展过程中传承下来的、具有相对稳定性的德育成果的总和。随着现代化步伐的加快,对于孔孟德育思想中一些不合时宜的因子,我们必须对其进行现代转化,才能为建设有中国特色的社会主义现代化服务。这是时代所需,更是历史发展使然,大有必要。孔孟德育思想现代转化,有助于提升中国文化软实力、有助于建立社会主义新型道德体系,也可为经济发展提供强大精神动力。从现实来看,由于继承儒家德育思想是历史的客观要求,加之孔孟德育思想具有普适性特征,同时,东亚一些国家和地区的现代转化成功也为我们提供了有益启示。因此,儒家德育思想实现现代转化也是可行的。孔孟德育思想的现代转化,要坚持方向性、客观性、创新性、实效性和开放性等指导原则。具体而言,在转化内容层面,第一,将大同理想转化为小康社会建设蓝图,党的叁代领导人对孔孟大同思想的现代转化已经做出了有益而富有成效的实践探索;第二,将德治思想转化为以德治国方略,这是孔孟德治思想的创新升华;第叁,将民本思想转化为以人为本理念;第四,将合和思想转化为和谐社会实践;第四,将荣辱思想转化为社会主义荣辱观。总之,实现对孔孟德育思想为代表的儒家德育思想的现代转化过程,即是儒家德育思想接受中国化的马克思主义洗礼的过程,在这一过程中,儒家文化的恒久魅力将越发明显。(本文来源于《湘潭大学》期刊2010-05-01）
胡林[5]（2006）在《试论孔孟德育思想的现代价值》一文中研究指出“仁”是孔子思想体系的核心,他建立了以“仁”为中心,“仁”、“义”、“礼”叁者既有区别又互相联系的一个道德学说整体。孟子继承并发展了孔子的道德思想,他倡导持志养气,重视立志,反求诸己,改过迁善,意志锻炼。研究孔孟的德育思想,批判继承其德育遗产,对于我们以史为鉴,搞好今天的德育教育不无裨益。(本文来源于《党史文苑》期刊2006年08期）
许涛[6]（2004）在《大学德育对孔孟德育思想的现代转化探析》一文中研究指出孔孟德育思想对中华民族的政治生活、文化心态、道德观和价值观的形成 ,以及培养具有理想人格的人才产生了重要影响。文章辩证地分析孔孟德育思想的局限性 ,从大学德育的角度对孔孟德育思想进行扬弃、重释以及现代转化 ,其实质是对孔孟德育思想批判性地继承和古为今用 ,这对于加强和改进大学德育 ,促进社会主义道德建设和培养新世纪合格人才 ,具有积极的现实意义。(本文来源于《经济师》期刊2004年04期）
许涛[7]（2004）在《孔孟德育思想及其现代转化与继承问题的研究》一文中研究指出孔孟德育思想是中华民族的宝贵文化遗产，已深深融入到整个民族的思想意识和行为规范之中，积淀为一种道德遗传基调，对中华民族精神的形成，对中华民族的政治生活、文化心态、道德观和价值观的形成，以及培养历代具有理想人格的人才产生了重要影响。在我国社会主义新时期的道德建设中，孔孟德育思想对现代人才思想政治素质的培养，也具有非常大的作用。对孔孟德育思想的反思、重释以及转化和有选择性地继承实际上是对我国古代文明和优秀传统文化的探索、继承和古为今用，这对于我们加强和改进大学德育，创建新时期有中国特色的社会主义德育，提高德育的实效性，培养具有高尚情操的有用之才，具有积极的现实意义，并对于我国新时期的道德建设和实现民族伟大复兴具有深远的影响。 本文采用马克思主义唯物辩证法，以实事求是的态度和创新的精神，并以当时社会的政治、经济、历史文化为背景，比较全面、深入地研究孔孟德育思想。在探讨和研究过程中，根据时代的要求对孔孟优秀德育思想作出创造性的选择和诠释，去其糟粕，取其精华，发掘其内在价值，并对之进行现代转化，赋予新的时代内涵。 全文共分四个部分： 第一部分：分析孔孟德育思想产生的政治历史文化背景。要对孔孟德育思想进行正确而全面地分析、理解必须将其放置在孔孟时代的政治历史文化背景之中。首先，从分析孔孟时代的社会制度、道德水平状况入手，挖掘历史文化沉淀，以及中华文化的核心源流——道德主义及其认知、实现手段等。其次，客观评价孔孟的历史地位、社会理想和德育观，肯定他们的救世热忱和德化人生的价值系统，同时指出其为实现理想而“知其不可为而为之”的悲壮。 第二部分：孔孟德育基本思想阐释。首先，阐述孔孟德育思想的主要内容及主要成就：尊道重德，律己修身；主张仁爱原则，推崇诚信好礼、厚德和谐的处世哲学；志向执着，自强不息；重社会、民族和国家之大义等，深刻认识到道德教育的作用，开创了育人德为先的传统。其次，探讨孔孟德育思想精髓以及孔孟实施德育的途径与方法。 第叁部分:分析孔孟德育思想的现代冲突并阐述大学德育面临的时代挑战。首先，分析孔孟德育的局限性，区别孔孟德育与现代德育的不同特点。孔孟所建构的以仁、义、礼、智、信为基本原则的道德规范体系和所强调的德育，其根本目的无非是为当时的统治阶级造就人才，培养顺民和维护社会秩序服务的，其具体内容带有鲜明的阶级的和时代的烙印。其次，阐述大学德育面临的社会现实，在此基础上分析大学德育所面临的诸多时代挑战。 第四部分:阐释孔孟德育思想的现代转化及孔孟优秀德育思想在大学德育领域的继承。孔孟德育思想是中华民族珍贵的文化遗产，至今仍是社会主义道德建设和培养青少年崇高人格的重要内容。首先，结合现代大学德育思想，阐述孔孟德育基本思想的现代转化。其次，对孔孟优秀德育赋予新的时代内涵，完成孔孟德育思想从原义到今义的转化，有选择性地继承孔孟优秀德育思想，并以此指导当今的大学德育工作实践。(本文来源于《西南师范大学》期刊2004-04-01）
章辉[8]（2000）在《孔孟德育思想的现代价值评判》一文中研究指出本文在对孔孟德育思想的内涵及践行方法的概括和分析的基础上,站在市场经济的角度对其价值进行评判,力图实现其创造性的转化。(本文来源于《湖北成人教育学院学报》期刊2000年04期）
孔孟德育思想论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
中国先秦儒家以孔子为代表的思想家提倡美育教学思想,并且经过长期的发展,并逐渐走向了成熟,对于我国古代的教育发展和国家人才的选拨有着重要的作用,奠定了我国传统美育教学思想的基本理念和教学方法。在当今经济全球化的背景下,从中国传统的美育思想文化中挖掘大学生德育教学的价值,对当代大学生的人格培养和人文涵养的德育教育有着重要的指导作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
孔孟德育思想论文参考文献
[1].周开丽.试析孔孟德育思想及其现代转化与继承问题[J].长江丛刊.2016
[2].王向阳.浅析孔孟美育思想观对于大学生德育的启示[J].语文建设.2013
[3].白廷荣.孔孟荀德育思想与高中语文德育教育[J].现代语文(文学研究).2011
[4].杜全伟.孔孟德育思想的现代转化探析[D].湘潭大学.2010
[5].胡林.试论孔孟德育思想的现代价值[J].党史文苑.2006
[6].许涛.大学德育对孔孟德育思想的现代转化探析[J].经济师.2004
[7].许涛.孔孟德育思想及其现代转化与继承问题的研究[D].西南师范大学.2004
[8].章辉.孔孟德育思想的现代价值评判[J].湖北成人教育学院学报.2000