高校网球教学对提高学生社会适应能力效果的实验研究

论文摘要

提高学生的社会适应能力是《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出的重要目标；是国家教育部制定的《体育与健康课程标准》所要达到的教学目标之一。大学阶段是促进个体社会化的发展,是从在校学习到适应社会的关键阶段,培养大学生良好的社会适应能力是是高校教育工作的重中之重,关系着大学生身心的健康发展,关系着社会的稳定与进步。体育教学是教育的重要组成部分,本文通过体育教学中的网球教学,根据网球教学的特点实施教学实验,培养学生对集体环境的适应能力。网球运动现在盛行全世界,为很多时尚和成功人士所喜爱,拥有丰厚悠久的文化内涵和复杂多变的技战术运用,以其独特的魅力吸引着大学生有浓厚兴趣参与其中。网球选项课步入大学课堂,是技术主导类隔网对抗型项目,复杂多变的技战术特点使初学者难以掌握,学好网球必然要求师生之间,同学之间频繁接触,不断合作交流,在培养学生社会适应能力方面有着无法替代的优势。本文通过网球教学实验,对比网球教学前后学生社会适应七个方面变化,包括学习适应能力、人际适应能力、角色适应能力、职业选择适应能力、生活自理适应能力、环境的总体认同／评价、身心症状表现。研究高校网球教学对学生社会适应能力的提高效果,旨在为培养学生社会适应能力的教育工作提供思路和方法。通过实验研究和开放式问卷调查,本文得出以下结论：1、开放式问卷中大学生提到最多的是来自于人际交往和学习方式的问题,其次是业余生活和生活自理问题,多数同学认为网球教学对这些方面的提高有较好的效果。2、测量结果表明网球教学对提高环境的总体认同／评价和身心症状表现方面效果显著。对大学生学习、人际、角色、职业选择和生活自理方面的适应能力的效果并不明显。3、实验测量出现不尽如人意的结果,这和实验影响的时间、测量工具的科学性和实验过程的控制等都可能有关系,在今后的研究中注意改进,笔者认为会有更好的效果。

论文目录

• 论文摘要
• Abstract
• 前言
• 一、背景
• （一） 大学生社会适应能力亟待提高
• （二） 网球教学与大学生社会适应能力的关系
• 二、研究的意义
• （一） 理论意义
• （二） 实践意义
• 第一部分 文献综述
• 一、相关概念的界定
• （一） 社会适应的概念及大学生社会适应能力的内涵
• （二） 网球教学的真正内涵
• 二、国内外研究现状
• （一） 国内研究现状
• （二） 国外研究现状
• 第二部分 实验研究
• 一、研究目的
• 二、研究对象与方法
• （一） 研究对象
• （二） 研究工具和方法
• 三、研究步骤
• （一） 实验变量
• （二） 实验过程
• 四、结果与分析
• （一） 开放式问卷调查结果与分析
• （二） 教学实验结果与分析
• 五、结论与建议
• （一） 结论
• （二） 建议
• 附录
• 附录1:开放式问卷
• 附录2:大学生社会适应性量表
• 参考文献
• 后记