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【摘要】时至今日，我国绝大多数幼儿教育机构都大力重视对幼儿体力以及脑力的开发。而体育游戏正好满足开发需求，因而被绝大多数的幼儿园广泛用于幼儿教育之中，并深受幼儿的喜爱。一方面，幼儿所处年龄段正是好动爱玩的时期，对游戏十分感兴趣。另一方面，通过体育游戏，能有效促进幼儿体力与智力的共同发展，对幼儿健康成长具有一定帮助。本文基于在幼儿园中开展创意体育游戏促进儿童健康成长为话题展开详细探究，提出几点个人建议，仅供参考。
【关键词】幼儿园；体育游戏；健康成长
众所周知，幼儿园中幼儿所处年龄段普遍在3到6岁之间，幼儿在这一时期下，主要受年龄影响，性格活泼好动，对于周围新鲜事物好奇心重，求知欲强。基于此种现状下，幼儿园就可以运用到体育游戏的形式促进幼儿身心健康成长，并提升幼儿智力发展。
一、运用生活常见物品作为体育游戏道具，提升趣味性
生活之中有许多常见的物品，幼儿教师应该有效地将这些物品运用到体育游戏之中，提升幼儿对体育学习的兴趣[1]。如，常见的各类球、图书、画笔、笔记本等物品都可以作为体育游戏道具，促进幼儿智力与体力的共同发展。
例如，在幼儿园教学之中，幼儿教师可以通过带领幼儿进行玩球，从而激发幼儿对于体育锻炼的积极性。教师可以在教学之中制定出多样化玩法，提升游戏趣味性。
方案一：教师组织全体幼儿在操场之中站好，将幼儿按照相同人数分成两个小组，让两个小组按照面对面的顺序站好。由A小组的第一名幼儿进行拍球跑，跑到对面B小组的第一名幼儿的位置上，将球传给B小组的第一名幼儿，然后B小组的第一名幼儿接着拍球跑，跑到对面A小组的第二名幼儿的位置上，将球传给A小组的第二名幼儿，以此类推，直到全部幼儿完成体育游戏。
方案二：教师在每一位幼儿手上都系上不同颜色的丝带，然后组织全体幼儿手拉手在操场上围成一个圆圈，并坐在圆圈位置上，然后教师站在圆圈的中心位置，随机说出一种颜色，说到哪一种颜色，就需要幼儿根据手上系着的对应丝带颜色，站起来同时进行原地拍球转两圈。如，教师说出“红色”，就需要手上系着红丝带的幼儿站起来进行原地拍球转，然后下一组游戏就从刚才站起来转圈的那名幼儿之后按顺序开始。在此次体育游戏之中表现最突出的幼儿则会受到教师的物质奖励。
二、根据幼儿身心发展特点，科学合理选择体育游戏
众所周知，幼儿作为独立的个体，不同幼儿具备不同的发展特点，主要集中表现在性格、思维、能力等众多方面。因此，这就需要幼儿园在开展体育游戏教学的过程中，应根据不同幼儿的身心发展特点，科学合理的选择体育游戏类型。
例如，幼儿园大班的孩子，在体育游戏的选择上，可以选择运动强度中等偏上的体育游戏。如，传球跑、花式跳绳、花样踢毽子等。而幼儿园小班的孩子，在体育游戏的选择上，就可以选择难度系数较低的体育游戏。如，丢手帕、击鼓传花、老鹰捉小鸡等。
如此一来，根据幼儿园中不同幼儿的发展特点，科学合理对其进行体育游戏教学，不仅避免运动强度与幼儿实际情况不匹配对幼儿身体带来的伤害，同时还能通过体育游戏的形式提升幼儿对体育运动的兴趣，以此促进幼儿健康成长。
三、传统与创新相结合，通过体育游戏促进幼儿健康成长
中华民族传统文化源远流长、博大精深。其中体育游戏经过了漫长岁月的承载与积淀愈加历久弥新。我国经典的传统体育游戏主要有打口袋、丢手帕、老鹰捉小鸡、跳房子等，这些经典的体育游戏经历了一代又一代的传承，直到如今都还绽放着光彩。因此，在幼儿园开展的体育游戏之中，就可以将这些经典传统体育游戏，加以现代创新性的改编，以此让幼儿对传统文化进行传承的同时，培养幼儿创新意识，从而实现身心健康成长。
例如，传统的体育游戏丢手帕，原有的游戏玩法是全体幼儿围成圆圈，教师指派其中一名幼儿拿着手帕在全体幼儿身后，围着圆圈慢跑，并随机将手帕丢到任意一名幼儿的身后，这名幼儿发现身后出现手帕时，就起身追赶丢手帕的幼儿，如果追上则还是由丢手帕的幼儿继续进行游戏，如果没追上，则由该名幼儿进行新一轮的丢手帕游戏。
但在如今的玩法中，教师就可以为其增加创新性的内容，如，当丢手帕的幼儿将手帕悄悄放在其中任意一名幼儿身后时，可以让这名幼儿做出反手摸鼻子的动作原地旋转两圈后在进行追赶，在传统玩法的基础上增加趣味性以及游戏难度，很好起到寓教于乐的目的。从而使得幼儿在参与体育游戏的过程中，实现体力与智力的双向发展，以此促进幼儿的健康成长。
综上所述，在我国幼儿园教育之中，运用体育游戏的教学形式，不仅能够将教学内容与游戏有机结合在一起，激发幼儿参与兴趣。同时通过参与体育游戏，还能提升幼儿体力与脑力的共同发展，帮助幼儿更好地实现健康成长[2]。因此，这就要求，幼儿园在进行体育游戏的过程中应注意以下三点：一、运用生活常见物品作为体育游戏道具，提升趣味性。二、根据幼儿身心发展特点，科学合理选择体育游戏。三、传统与创新相结合，通过体育游戏促进幼儿健康成长。
参考文献：
[1]唐敏,王瑶,冷晓利.让幼儿在健康活动中“活”起来——幼儿园民间体育游戏的行动研究[J].今日教育：幼教金刊,2017(6):23-25.
[2]冯海娟.幼儿园如何有效开展体育游戏活动[J].教育界：高等教育研究（下）,2016(8)：173.