以人的可持续发展的视角透视农村基础教育 ——以山东费县某乡镇为例

论文摘要

所谓人的可持续发展,究其实质是指个体生命开发的长度之持久、广度之均衡、深度之透彻。但是,长期以来传统应试教育完全忽视了作为个体的人的可持续发展。而基础教育作为人的发展的一个起步阶段,它的基础作用是无法替代的,它对于人的一生的可持续发展起着关键性的作用。这些年,日益激烈的“应试教育”,已经从中学蔓延到小学,甚至已到了幼儿园阶段。当我们还在为一时的分数而陶醉的时候,学生对学习的热情却正在明显的随着年级的升高而降低。失去快乐童年的代价就是对学习的厌恶和逃避。尤其是在农村,相对来说不太宽裕的经济,加之传统思想的影响,他们早早“逃离”了校园。人的可持续性发展的重要性我们是有目共睹的,而只有基础教育阶段的个体可持续发展了,其以后的可持续发展才成为可能。面对农村基础教育的困境,基于对基础教育的重新认识,以及对某个乡镇基础教育状况的了解,针对少年儿童不能够可持续发展的主要原因,为了使农村少年儿童可持续发展,本研究认为,其基本立场就是遵循少年儿童的身心发展规律,尊重他们的生活方式、处事方式、学习方式,充分利用他们身上的内在生长能力,促进个体健全成长。基础教育不能只考虑少年儿童的眼前,我们要为其一生的可持续发展做准备。少年儿童的可持续发展也不能只依赖于其自身,应该建立起一个学校、家庭、社会共同努力的立体网络。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 研究缘起
• 1.2 研究的目的和意义
• 1.3 研究方法
• 1.4 文献综述
• 1.4.1 关于少年儿童教育的研究
• 1.4.2 可持续发展的理论研究综述
• 1.5 概念界定
• 第2章 人的可持续发展与少年儿童可持续发展
• 2.1 人的可持续发展的重要性
• 2.2 少年儿童可持续发展是人的可持续发展的前提
• 2.3 基础教育对少年儿童可持续发展的重要性
• 2.3.1 基础教育是少年儿童身体素质可持续发展的基础
• 2.3.2 基础教育是少年儿童个性品质可持续形成的基础
• 2.3.3 基础教育是少年儿童智慧品质可持续发展的基础
• 2.3.4 基础教育是少年儿童道德品质可持续发展的基础
• 第3章 某乡镇少年儿童教育状况及其问题
• 3.1 某乡镇少年儿童教育现状
• 3.1.1 少年儿童升学率与辍学率调查
• 3.1.2 少年儿童受教育质量调查
• 3.1.3 少年儿童自身未来发展意识调查
• 3.2 某乡镇少年儿童可持续发展问题
• 3.2.1 少年儿童可持续发展的内在意识受到抑制
• 3.2.2 少年儿童可持续发展的外在条件相对不足
• 3.3 对某乡镇少年儿童教育现状的分析小结
• 第4章 影响某乡镇少年儿童可持续发展的原因分析
• 4.1 中国传统教育观念的偏差
• 4.1.1 传统的少年儿童观
• 4.1.2 传统的功利性教育价值观
• 4.2 农村家庭状况的局限
• 4.2.1 家庭经济困难
• 4.2.2 家长文化程度较低
• 4.2.3 家长缺席——留守少年儿童的苦恼
• 4.3 农村学校教育的局限
• 4.3.1 培养目标的单一性
• 4.3.2 课程设置脱离农村实际
• 4.3.3 师资配置失衡、教师素质欠佳
• 第5章 促进农村少年儿童的可持续发展的建议
• 5.1 政府:提供相关保障
• 5.1.1 完善相关法律
• 5.1.2 加大教育投入力度
• 5.1.3 改善学校、教师评价体系
• 5.2 学校:更新理念,优化资源
• 5.2.1 更新教师教育观念
• 5.2.2 加强教师队伍建设
• 5.2.3 注重地方课程和校本课程的开发与利用
• 5.2.4 搭建"家校合作"桥梁
• 结语
• 附录
• 参考文献
• 致谢