基于学习动机理论的中学网络课程设计与开发 ——以初中《历史与社会》为例

论文摘要

正文:学习动机是指在学习活动中学习者认知参与的质量,是学习者进行有效学习的基础,也是网络课程进行评价的标准之一。目前,有关学习动机的研究较多,尤其在心理学和教育学领域已经取得了丰富的理论成果。近年把学习动机整合到网络课程设计方面已有文献论述,但这些研究仅仅体现在理论层次上,并没有真正用计算机语言来开发。21世纪以来,随着网络技术的不断成熟,网络课程如雨后春笋般的出现,为学习者提供了又一新的学习平台。然而,网络课程学习时出现了一些问题,其中最为典型的是网络学习者,尤其是青少年在面对我们的网络课程时积极性不高,即没有足够的学习动机。因此,如何通过网络课程的有效设计与实现来激发学生的学习动机已经成为一个迫在眉睫的课题。基于以上认识,本文针对如何通过网络课程的有效设计与实现来激发学习者学习动机(青少年)这一课题进行了研究,主要分为以下几个部分:首先,论述了该课题提出的现实背景、选题依据及意义,并分析了该课题国内外的研究现状,以及研究内容、研究思路和研究方法,并对文章涉及的相关概念进行了界定。其次,对学习动机的内涵、分类以及相关理论和青少年心理特征进行论述,并分析了在网络课程设计中影响学习动机的因素。然后,根据上述理论,本文提出学习动机理论模型,并对初中《历史与社会》这门课进行的具体的网络课程设计,并总结了激发学习者学习动机的网络课程设计的具体策略。随后,根据第三部分的设计运用了ASP语言,Dreamwear以及Access平台实现初中《历史与社会》这一网络课程,并给出了详细设计有关代码。最后,介绍了研究的结论,创新与不足以及后续的研究方向。本文通过对学习动机内涵和相关理论以及网络课程设计原理进行分析,总结了学习动机的运行机制,构建了一个适合网络课程设计的学习动机模型,并把该模型用开放代码ASP语言及Access开发,旨在为网络课程设计与开发中更好地融合并提高青少年学习者学习动机提供一个新的学习环境和平台。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 目前我国中学网络课程学习动机方面存在的问题
• 1.1.2 学习动机理论与网络课程的建设
• 1.1.3 课题选择的意义
• 1.2 相关概念的界定
• 1.2.1 动机
• 1.2.2 学习动机
• 1.2.3 学习动机理论模型
• 1.2.4 网络课程
• 1.2.5 网络课程设计
• 1.3 本课题的国内外研究现状
• 1.3.1 国内研究对象
• 1.3.2 国外研究对象
• 1.4 本课题的研究内容、对象和方法
• 1.4.1 研究内容
• 1.4.2 研究对象及方法
• 1.5 论文的研究思路
• 第2章 中学网络课程设计中学习者学习动机理论探讨
• 2.1 学习动机的内涵
• 2.2 学习动机的分类及相关理论
• 2.2.1 学习动机分类
• 2.2.2 教育心理学领域内的学习动机的理论
• 2.2.3 教学设计领域的学习动机理论
• 2.3 青少年心理特征概述
• 2.4 学习动机在网络课程设计中的因素分析
• 2.4.1 学习动机在网络课程设计中的作用
• 2.4.2 影响网络学习中学习动机因素
• 第3章 基于学习动机理论模型的网络课程设计
• 3.1 网络课程设计的理论依据
• 3.1.1 教学设计理论
• 3.1.2 教育传播学理论
• 3.1.3 学习动机理论模型
• 3.1.4 网络课程设计的评价标准
• 3.2 激发和维持网络学习中的学习动机策略设计
• 3.2.1 课程设计应能满足学生所需要的教学目标和学习内容
• 3.2.2 课程设计应提供明确的学习评价方式
• 3.2.3 课程设计应能给予及时反馈和归因反馈的作业测试
• 3.2.4 不可忽视教师的作用
• 3.2.5 学习机会均等
• 3.2.6 要有示范模块
• 3.3 网络课程的设计（以《历史与社会》网络课程为例）
• 3.3.1 学习者分析
• 3.3.2 学习目标的设计
• 3.3.3 学习内容的设计
• 3.3.4 导航设计
• 3.3.5 页面设计
• 3.3.6 维持学习者学习动机教学策略设计
• 3.3.7 数据库设计
• 第4章 《历史与社会》网络课程的实现
• 4.1 实现网络课程的关键技术——asp
• 4.1.1 HTML的特点
• 4.1.2 asp概述
• 4.1.3 asp在网络课程中的应用
• 4.2 课程开发平台
• 4.2.1 网站开发软件——Dreamweaver
• 4.2.2 后台数据库管理系统——Access
• 4.3 系统的主要功能模块和基本流程
• 4.3.1 系统的主要模块
• 4.3.2 课程学习的基本流程
• 4.4 系统核心模块的设计与实现
• 4.4.1 资源模块的设计与实现
• 4.4.2 在线测试模块的设计与实现
• 4.4.3 小组讨论模块的设计与实现
• 4.4.4 在线答疑模块的设计与实现
• 4.4.5 学习方法指导模块的设计与实现
• 4.4.6 学习反思模块
• 第5章 总结与进一步的工作
• 5.1 结论
• 5.2 本研究的创新点
• 5.3 本研究的不足之处和今后的研究方向
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 攻读硕士学位期间的研究成果