CAD/CAM/NC一体化技术在高职教育中的应用研究

论文摘要

随着先进制造技术的发展和计算机的普及,CAD/CAM技术和数控技术已成为现代机械工业中最具活力的一部分。但由于CAD、CAM和NC技术发展的历史原因和各自应用目的不同,导致在很多企业以及高职教育中,CAD、CAM、NC技术往往是被分开的,各自作为一个独立的单元技术来应用。但其发展趋势是CADCAMNC技术的一体化,使设计和制造形成一个连贯的集成系统。本文根据高职教育的现状和CADCAMNC技术的发展趋势,对在高职教育中如何应用CAD/CAM/NC一体化技术、培养满足企业需求的高质量人才进行了较深入的研究。本文通过研究提出：1、将CAD/CAM技术、数控加工与编程、数控实训等课程进行有机整合,重新构建教学体系,开出基于工作过程的CAD/CAM与数控技术一体化教学的课程。2、建立以典型零件为载体的工作任务,形成“一条主线、三个项目”的教学过程,以培养学生完成整体化工作任务的综合职业能力。3、将理论教学与实践教学结合成一个教学整体,增强学生应用知识的能力,培养学生的操作技能,以适应社会对高技能应用型数控人才的需求。4、以CAD/CAM软件中应用较广泛的MasterCAM软件和FANUC数控系统为主,通过对典型零件凹模的设计到加工的完整生产过程的研究,来阐述CAD/CAM与数控技术一体化教学模式的教学完整过程,以体现一体化教学在培养学生综合职业能力上的优点。本文提出的CAD/CAM与数控技术一体化的教学模式,是对高职教育人才培养模式改革的一种初步的探讨与尝试,对提高学生CAD/CAM技术应用能力和数控加工操作能力有一定的益处,为下一步深化高职人才培养模式改革奠定了一定的基础。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究背景
• 1.2 CAD/CAM和数控技术的主要内容
• 1.2.1 CAD/CAM技术的主要内容
• 1.2.2 主流的CAD/CAM软件
• 1.2.3 数控技术的主要内容及发展
• 1.3 本论文的研究意义和主要工作
• 1.3.1 本课题的研究意义
• 1.3.2 本课题的主要工作
• 1.4 预期研究结果
• 1.5 本章小结
• 第二章 CAD/CAM与数控技术课程改革的必要性
• 2.1 高职教育办学客观现实的要求
• 2.2 我国数控技术人才的需求分析
• 2.2.1 数控技术岗位的需要
• 2.2.2 我国数控技术的现状和发展对课程改革的要求
• 2.3 CAD/CAM与数控技术的教学现状
• 2.4 实施CAD/CAM与数控技术一体化教学的意义
• 2.5 本章小结
• 第三章 构建CAD/CAM/NC一体化教学的思路
• 3.1 高职教育课程改革的教育理论与教学模式
• 3.1.1 教育理论
• 3.1.2 教学模式
• 3.2 构建CAD/CAM与数控加工技术一体化教学设计思路
• 3.2.1 课程改革的定位
• 3.2.2 构建CAD/CAM与数控技术一体化教学的基本思路
• 3.3 CAD/CAM与数控技术一体化教学的设计
• 3.3.1 “一主线、三模块”教学进程的设计
• 3.3.2 构建基于工作过程的CAD/CAM与数控技术一体化教学的学习领域课程
• 3.3.3 设计CAD/CAM与数控技术一体化教学的典型工作任务。
• 3.4 本章小结
• 第四章 CAD/CAM与数控技术一体化教学体系的构建
• 4.1 构建CAD/CAM与数控技术一体化教学内容
• 4.1.1 构建CAD/CAM/NC一体化课程教学内容
• 4.1.2 CAD/CAM/NC 一体化教学学习情境设计
• 4.2 实施CAD/CAM与数控技术一体化教学对软硬件的要求
• 4.3 搭建一支理论扎实、实践丰富的一体化教师团队
• 4.4 CAD/CAM与数控技术一体化教学的实施步骤
• 4.5 CAD/CAM与数控技术一体化教学实施效果
• 4.6 本章小结
• 第五章 基于MasterCAM的CAD/CAM/NC的一体化技术应用研究
• 5.1 MasterCAM软件简介
• 5.2 MasterCAM数控车削在一体化教学中的应用
• 5.3 MasterCAM数控铣削在一体化教学中的应用
• 5.4 MasterCAM系统的后置处理技术及NC代码的生成
• 5.5 本章小结
• 第六章 结论
• 致谢
• 参考文献
• 附录A 加工程序