学院教学质量保证机制研究 ——以N大学为例

论文摘要

近年来，随着高等教育的快速发展，许多高校的办学规模不断扩大，当前高等学校的发展正从外延的数量发展向内涵的质量发展提升。实践证明，构建高校内部教学质量保证体系是一个有效的途径。然而，以学院制为代表的高校内部管理体制的改革给高校教学质量管理带来了新的挑战。学院教学质量保证机制的研究，正是在这样的背景下产生。它是教学质量保证理论中一个比较新的研究着入点，与以往的“高校教学质量保证体系”的研究不同，它侧重于高校在实施教学质量保证过程中的微观层面的研究：通过在学院教学管理过程中，合理构建教学质量保证机制，从而加强高校教学质量保证链条中基础环节的学院的作用，实现与日常教学管理的有效结合，优化其质量保证的作用，更好地体现学院和学校之间的互动性的关系。本文分四部分展开。第一部分是文献综述部分。为了更深入地对学院教学质量保证机制进行分析，本文首先对教学质量保证的内涵、全面质量管理与教学质量保证等相关理论进行分析；同时由于学院教学质量保证机制的研究是在整个学校教学质量保证的前提下进行的，对于本课题的研究有很大的指导意义，因此本文对国内外高校教学质量保证的运行也作了介绍，在此基础上，对学院教学质量保证机制的运行作了简要阐述。本文的第二部分和第三部分分别从理论和实证角度出发，对学院教学质量保证机制进行了研究。在理论分析部分，本文在学院制内涵分析基础上，结合教学质量保证的相关理论，从结构视角、权力视角和职能视角对学院教学质量保证机制的特点进行了分析，同时指出学院教学质量保证机制应包括组织运行机制、过程控制机制、动力机制、信息与反馈机制等四方面内容。在实证分析部分，通过在N大学的教学管理工作经验，同时结合相关文献分析材料，并对相关的教学管理人员进行访谈、调查，本文对现有学院教学质量保证机制运行的不足性和原因进行了分析。在第四部分中，基于前面分析的基础上，本文对完善学院教学质量保证机制提出若干思考。本文认为在完善学院教学质量保证机制时应把握“系统性原则”、“目标性原则”、“人本管理原则”三大原则；同时从深化教学基层组织改革、构建教学质量责任体系、加强学生学习指导、完善激励机制以及推行学院教学考核评价机制等五方面提出了完善学院教学质量保证机制的途径与方法。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 一、选题背景
• （一）直接原因:高校内部构建教学质量保证的重要性
• （二）核心原因:学院在高校教学质量保证中的地位日益重要
• 二、研究对象范围界定
• 三、研究的方法和思路
• （一）研究方法
• （二）研究思路
• 四、研究意义
• （一）理论意义
• （二）实践意义
• 第一章 高校教学质量保证的相关研究概述
• 一、教学质量保证
• （一）教学质量保证的内涵分析
• （二）全面质量管理与教学质量保证
• 二、高校教学质量保证的运行概述
• （一）国外高校教学质量保证的运行概述
• （二）国内高校教学质量保证的运行概述
• （三）学院教学质量保证机制的研究概述
• （四）几点启示
• 第二章 学院教学质量保证机制分析
• 一、学院制内涵分析
• （一）从本质上分析,学院制既是一种管理体制,又是一种运行机制
• （二）从职能属性分析,学院有双重角色
• 二、学院教学质量保证机制的特点分析
• （一）结构视角
• （二）权力视角
• （三）职能视角
• 三、学院教学质量保证机制的内容
• （一）组织运行机制
• （二）过程控制机制
• （三）动力机制
• （四）信息与反馈机制
• 第三章 学院教学质量保证机制的实证分析——以N大学为例
• 一、N大学教学质量保证的运行介绍
• 二、学院教学质量保证机制存在的问题与原因
• （一）学院教学质量保证机制存在的问题
• 1.中观层面的结构性作用不明显
• 2.行政化倾向
• 3.自主性不强
• 4.对学生学习的指导力度不够
• 5.教师教学、服务的积极性不高
• 6.教学质量管理缺乏全过程性
• （二）学院教学质量保证机制存在问题的原因分析
• 1.校院两级教学管理制度还有待于进一步的完善
• 2.教师激励评价机制不完善
• 3.缺乏全面质量管理意识
• 4.教学质量责任体系不完善
• 5.尚未构建起系统性的学院评价考核制度
• 6.利用计算机技术改善教学管理工作的程度有待于进一步加强
• 第四章 对完善学院教学质量保证机制的思考
• 一、完善学院教学质量保证机制的原则
• （一）系统性原则
• （二）目标性原则
• （三）人本管理原则
• 二、完善学院教学质量保证机制的途径与方法
• （一）深化教学基层组织改革
• （二）构建教学质量责任体系
• （三）加强学生学习指导
• （四）完善激励机制
• （五）推行学院教学考核评价机制
• 结束语
• 附录
• 参考文献
• 后记