林德材（福建省泉州市德化县丁墘小学福建泉州362500）
【摘要】现今的体育教学打破了以运动技术为主线的课程内容体系，明确了对学生运动技能的评价要求，目的在于让学生较好的掌握运动技能，发展自身体能。体育教师若想实现这一目标，就必须坚持运动技能教学是体育教学的核心内容，不进行体育技能教学，或是弱化体育技能教学，就会降低体育学科的地位。作为体育教师，就要帮助学生掌握和提高运动技能，为学生的未来打下坚实基础。
【关键词】新课程；小学体育；运动技能
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）02-005-01
前言：新课程提出的健康第一的指导思想已是得到了体育教育工作者的肯定，体育教师也在依照健康第一的指导思想尝试进行体育教学。但是，有不少的体育教师对健康第一的指导思想理解的不够深刻，甚至出现了一些偏差。特别是在示范课等课程中出现华而不实的不良倾向，使得体育教学变得越来越肤浅，课堂教学成效低下。
一、有针对性和创新性的选择运动技能教学内容
教师要明确教学标准对不同学段学生在运动技能方面的学习目标，创新的选择教学内容，精心的设计教学方案，合理的建构满足课程标准要求和学生需要的教学体系。还要依据学校和学生的实际情况合理的开发和利用课程资源。对于传统的田径、体操、武术等技术要求较高、终身性不够的内容，要求学生了解即可。对于有健身价值和技术含量的内容，教师要有计划的将其引入到体育课堂中，合理的进行分配。
二、与学生的生活实践相结合进行运动技能教学
在小学体育课堂中进行运动技能教学，教师要结合学生的生活实际，将生活与技能有效的进行联系，利用学生的已有经验加快对运动技能的掌握。学生要在体育学习中体会到体育源于生活，教师要不断的发掘生活中的素材，将教学内容不断的进行重组与开发，才能有效的激起学生对体育学习的积极主动性。与生活实践相结合促使学生利用较少的时间掌握运动技能[1]。
三、采用自主、合作、探究的教学手段进行教学
新课程教学理念的核心是自主、合作、探究，所以，教师在进行运动技能教学时，要充分利用现代教学手段，促使学生主动的加入学习，让学生在合作探究的学习环境中，掌握新的运动技能。在进行《仰卧推起成桥》教学时，学生两人合作一起学习仰卧推起成桥，学生首先认真的观察教师的示范动作，注意动作要领，两人彼此合作进行练习，同时观察优秀的小组动作，取长补短，有效的达成教学目标，在之后可进行小鱼过河游戏进行巩固，将运动技能在游戏中更容易轻松的掌握。
四、关注学生对体育运动技能的兴趣
在体育课堂中，教师也要重视激发学生的运动兴趣，这充分的展现了以学生发展为中心的教学理念，充分尊重了学生的情感体验，将学生对体育学习和活动的积极性有效的提高。教师在教学时可将运动技能融入到游戏之中，将一些学生难以掌握，或是感到枯燥无聊的教材内容转化过活泼有趣的游戏，让学生在开心愉悦的游戏中掌握运动技能，体验体育学习的兴趣。小学生的年龄不大，具有竞争心理和冒险心理，在进行运动技能教学时，教师可以利用运动技能的竞争性，将学生的竞争心理充分的展现，适时的开展游戏比赛，将学到的运动技能在游戏比赛中进行实践，提升学生对运动技能的学习兴趣。在进行游戏比赛时，教师还要及时的对学生进行动作指导，纠正学生的错误动作。
五、小学体育运动技能教学中的差异评价
教师要对学生进行有效的评价，有助于学生运动技能的掌握，使不同层次的学生都能得到收获。在传统的运动技能教学中，教师的授课是以同一目标进行统一的要求，因此，身体素质不高的学生，不敢参与和尝试高要求的体育技能教学，成为了运动技能教学的旁观者。在新课程背景下，教师要关注学生间存在的差异，将运动技能教学实行分层教学。同时运用发展性评价，鼓励运动技能掌握情况较差的学生，帮助学生树立体育学习的信心，促使其努力学生。还要激励运动技能掌握情况好的学生，鼓励其超越自我，向更好的自己前进。教师要逐渐提高不同学生的运动技能，达成运动技能学习的目标[2]。
六、注重课内外结合进行运动技能教学
运动技能的培养是一个长期的过程，仅仅是通过体育课堂的学习是远远不够的、因此，教师要充分利用课堂这一渠道，将运动技能教学落实，保证学生在课堂中的练习时间，并将体育课进行合理的延伸。学生可通过校外不同的活动进行实践，不断的学习、强化和运用活动技能，有效的达成运动技能学习的目标。教师在进行运动技能教学时还要时时关注学生的心理，加强学生对社会的适应能力。在运动技能的形成过程中养成习惯、锻炼意志、陶冶情操，树立终身体育锻炼的意识[3]。
结论：在体育教学中，教师要帮助学生掌握运动技能，使学生充分体验体育学习的兴趣与快乐，这就是体育教学的目标。在新课程背景下，教师努力探索运动技能教学方案，合理有效的开展运动技能教学。让学生在每节体育课中都获得收获，充分感受到运动的乐趣，全面的发展学生的综合素质。
参考文献：
[1]宋娟.开展快乐教学,实施体育素质教育——浅析小学体育快乐教育策略[J].学周刊,2017(35):163-164.
[2]李璟.小学体育教学中运动技能把握分析[J].教育现代化,2016,3(38):387-388.
[3]蒋军.提高小学体育运动技能教学有效性的案例研究[J].教育现代化,2016,3(21):282-283+298.