(衡阳技师学院湖南衡阳421001)
摘要:语文素质分为语文素养和语文能力,而语文能力的培养,重在听、说、读、写等能力的训练,这些能力的综合反映,在语文教学中即是学生的写作能力培养。因此,作为语文教师,特别要重视学生的写作训练。本文通过分析近年来中职语文作文教学的大背景,进而对中职语文作文教学的现状和问题进行分析,并提出自已的一些建议。
关键词:中职教育;语文;作文教学
前言
随着社会的发展和时代的进步,用人单位越来越重视应聘者的专业素养,对应届毕业生的要求越来越高。作为中职院校的语文教师在作文教学时应该注重培养中职学生的语言文字能力,使教学活动为学生的就业服务,使中职学生具备良好的人文素质和良好的语言沟通能力,为中职学生的就业求职铺平道路。
1培养写作兴趣
“没有东西可写”是学生不喜欢写作文的一个主要原因,传统作文课授课方式中,教师写下作文要求,学生按要求作文,面对这样的形式,一次作文课下来,教师能收到的作文寥寥无几,学生以睡觉、玩手机、看闲书等方式无声的发泄自己对作文课的厌学情绪,长此以往,必将恶性循环,学生愈发不爱写,教师也慢慢变得倦怠。为了解决这个问题,我做了许多尝试,总结了几种行之有效的方法。一是从周记课入手安排学生从熟悉的东西写起,逐渐熟悉习惯于写作,每周布置一个主题或学生自拟主题,学生利用周末作业时间完成周记,在下一周第一节语文课学生以四人小组为单位,评选出本小组的最佳作品。各小组推选出来的最佳作品的作者上讲台朗读周记。教师在黑板上写出学生姓名和周记题目。其余学生在自己的周记底下进行评价,写出朗读周记的优点和缺点。通过周记课的开展,既提高了学生的写作兴趣和写作能力,又锻炼了学生的表达能力。
2积累素材,奠定写作基础
写文章离不开词语、句子和素材的积累,丰富的生活阅历、大量的生活素材,是创作的基础。中职生首先应通过广泛阅读积累写作素材。当今社会是一个信息社会,学生要通过多种方式获取知识、开阔视野、储存信息,才能不断扩大知识面,为写作打下良好的基础。在教学中注重引导学生进行知识积累,每周从网上下载一定量的格言、诗词名句和名人名言等提供给学生,要求他们记录在读书笔记上,每周定时熟读。经过一个学期的积累,记忆力强、学习积极的学生,能背诵出许多名家名篇的段落。因此,学生在写作文时,成语、诗句和名人名言,大多可信手拈来,并且经常有很多巧妙的引用或再造。在背诵积累的基础上,教师要引导学生将目光投向社会,因为社会是个广角镜,它可以为我们提供丰富多彩的素材、实实在在的生活经验及各种新奇的生活场景,学生通过对这些经验和场景的观察与思考,经过酝酿加工,就能以不同形式反映在自己的作文中。这样的作文,题材广泛,思路开阔,也就能更好地反映出时代特色。
3指导学生写出自己的真情实感
教师在作文教学过程中还需要指导学生写出自己的真情实感,指导学生用感情感悟生活、体验生活。大部分学生写作水平不高的原因在于他们并没有融入自己的真情实感,只是为了写作而写作,根本不考虑自己的内容能否打动阅卷教师的心。所以,为了让中职学生的作文脱颖而出,教师需要指导学生在作文中写出自己的真实情感。例如,教师可以让中职学生多挖掘一些与自己生活相贴近的作文素材,这样有利于引起学生的情感共鸣,便于学生把感情融入到素材中,使自己与素材融为一体。当然,教师还应该鼓励学生在作文中融入自己的真实情况,只有融入自己的真实情况,学生才会认真描写,才会使整篇文章有血有肉。除此之外,教师还应该通过朗读让学生接触真实感情的作文内容,并激发学生主动写作,主动学习的信心和热情,让学生在写作中感受到作文的魅力。通过这种方式激发学生尝试的兴趣和热情。
4鼓励学生写作联系生活
俗话说“世事洞明皆学问,人情练达即文章”,生活中的时时处处都会有语文的影子,点点滴滴都是作文的素材源泉。所以在教学的过程中教师要重视生活,同时引导学生在写作的时候能够深入生活,以便提升学生的视野,实现作文教学的有效进行。有人说“生活即作文,作文即生活”,要让学生有话可说,有事可写,有感可发,就需要学生的作文反映他们的真实生活,表达他们的真情实感。首先要引导学生从生活中提炼素材,捕捉生活中的感人情景,积累丰富的生活素材,让学生懂得作文就是用笔描绘生活,要引导学生勇于去体验生活,在生活中去发现,去探究。真实的情感最能打动人心,真实的感受是学生写作的第一手材料,既丰富了学生的内心体验,又提高了学生的认知水平,能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。例如在每年丰收的时候,教师就可以鼓励学生走进田间地头,去感受劳动的辛苦,去体验丰收的喜悦,之后再引导他们进行作文的写作,这样就可以有效的提升他们写作的真情实感,实现作文写作的有效进行。
结语
总而言之,在作文教学的过程中,教师应该激发学生的写作兴趣,引导学生做好知识积累的同时也要引导他们立足与生活实际,做生活的有心人,更要给予学生合理有效的作文指导,给他们表达的自由和空间,只有如此,才能激发学生的写作热情,实现他们作文水平的不断提升。
参考文献
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