索红周
《学校体育工作条例》明确了学校体育工作的基本任务是“增进学生身心健康，增强学生体质；使学生掌握体育基本知识，培养学生体育运动能力和习惯；提高学生运动技术水平，为国家培养体育后备人材；对学生进行思想品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强、进取精神。”在上述三项基本任务中，一般体育教师在增强学生体质；掌握基本知识、提高运动技术水平方面都能创造条件出色完成，但在进行思想品德教育方面，则不够理想，因此体育教师在日常的体育教学工作中，必须有意识、有目的、有计划的对学生进行思想品德教育，并创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。
1抓住青少年的心理特征，在体育课堂上渗透思想教育
青春期是青少年从不成熟走向成熟的过渡时期。青少年生理成熟水平显著提高，其心理表现在智力发展、情感和意志、个性及言语都有其独特的特征。因此体育教师要在课堂上指导学生参与慢速或中速跑、步行、各种球类以及体操、田径、游泳等使全身器官得到锻炼的运动，通过运动使青少年慢慢地形成许多具有明确道德意识的社会性情感，如集体荣誉感、社会责任感、义务感、正义感和民族自豪感等，其深刻性和持久性明显提高。在体育课上，体育教师要在教学中渗透思想教育。例如在课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是培养学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。在上课前，我们叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉；领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔；发现有不爱护公物的现象及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学给予当众表扬。通过让学生轻拿轻放、不拖不摔、不踢器材，培养学生爱护公物意识，培养学生的劳动观念和主动为大家服务的意识。并且建立体育课布置场地器材的轮流制度，经常开展评比、表扬，教给各种技能方法，使学生爱劳动、勤劳动、会劳动。
2创设生动有趣的课堂情境，在体育课堂上渗透思想教育
苏霍姆林斯基指出：“教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。”在体育课堂过程中，合理运用创设情景，激发学生的兴趣。如在做准备活动时，放段音乐，音伴操的效果非常好，学生不会感到枯燥乏味，随着音乐节拍，动作有力到位。在课的基本部分，学生练习跑步或组织学生竞赛活动时，放首《亚洲雄风》，无形中会激励学生的斗志，收到一定的效果。到课的结束，做放松活动时，来上一段柔和舒缓的音乐，会帮助学生身心放松，及时消除疲劳。如果在场地、器材非常紧张的时候，就要充分利用场地，巧用器材，才能更好地完成教学任务。简单、有限的器材用活了，学生也会感到新鲜，能激发学生兴趣。如短绳：除各种手摇跳外，还可做绳操，“踩老鼠尾巴”游戏：几条接起来做“四角拔河”比赛；也可放在地上做蛇形跑、“过独木桥”等等。再如实心球：除面向、背向投掷外，也可做头上、胯下传球比赛；还可做“赶猪”、打“保龄球”游戏等。在练习各种姿势的走步时，可利用篮球场的边线，让学生踩线走，踩到线外判为掉入河中，把枯燥的行走课变得很有趣。如果操场边有树，可用拔河绳系在两棵树上，让学生手足并用爬横绳，如果途中脱手或脚踩地均判掉入“深渊”，这种游戏能锻炼学生攀爬能力，培养学生的意志毅力品质。
3观看国内外体育有趣竞赛，不失时机地渗透思想教育
观看国内外体育有趣竞赛，或以故事、演讲形式，讲述革命家、伟人们的体育锻炼事迹；简要地介绍我国灿烂的体育文化，中国健儿为祖国荣誉奋勇拼搏的动人故事等，如前不久在我国举行的第43届世乒赛中，我国运动员经过奋力拼搏，不负重望，终于夺得了全部项目的冠军，激发学生的爱国热情、民族自信心与自豪感。实践证明，通过体育教学，可以使学生掌握正确的思想、理论与观点，树立正确的世界观和人生观；可以培养学生热爱祖国和人民，遵守纪律、团结奋进的集体主义精神，尊重他人，诚实、公正、谦虚、有礼貌的高尚道德品质；培养学生的独立性、创造性、自信心和拼搏进取的精神及顽强的意志品质；还可以培养学生豁达开朗的性格和不服输等良好的心理素质。初中体育教学，应以“育人”的目标出发，坚持站在“育人”的角度备课，将“心理健康”的内容寓于整个体育教学之中，提高学生整体心理素质，养成自觉参加体育锻炼的好习惯，培养独立的从事科学体育锻炼的能力，为终身体育打下坚定的基础。
4在校内举行班际间的体育比赛活动，渗透思想教育
德育教育在体育竞赛活动中的体现：体育教学活动经常采用竞赛、评比和奖励优胜等方法进行，在校内举行班际间的体育比赛活动，通过竞赛激励青少年学生力争上游、奋勇拼搏的竞争精神，评比能使学生较容易地意识到个人的努力程度将影响集体荣誉以及集体荣誉给其带来的影响，使学生会自觉协调好个人与集体的关系，有助于培养他们的责任感、义务感和集体荣誉感。体育比赛活动形式多样，作用又不尽相同，能培养学生顽强的毅力。比如，有时练得很累，手掌会磨破流血，有时甚至从器械上掉下来。因此，在教学中不仅要教育学生努力把握基本技能，而且还要教育学生树立不怕苦、不怕累、迎难而上的精神。在器械体操教学中，我们经常看到，有的同学一上杠子，就吓得动作失常。对这类同学，除了耐心帮助他们把握技术要领外，更重要的是要心理“治疗”，鼓励他们对自己要有信心，让他们体会自信的重要性。
总之，体育教学中进行思想品德教学是一个塑造学生美好心灵，培养学生健全人格、健康心理的过程。体育教学中进行思想品德教育，就要敢于探索，勇于实践，只要教师富有一片爱心和诚心，教学中把育人与健体有机紧密地结合起来，我们的学生，不仅思想情操高尚，而且道德品质优良，身体素质也得到提高。
作者单位：陕西省周至县终南镇初级中学