襄樊市初中生物实验学习现状的调查研究

论文摘要

生物学是一门以实验为基础的科学,实验在生物教学中具有重要的地位。它不仅是学生获得知识和技能的方法,而且是培养学生科学探究能力、创新精神以及提高学生的科学素养的重要途径。因此,我国第八次基础课程改革把实验教学提到了改革的前沿。但是,由于长期受“应试教育”的教学理念和传统教学模式的影响,生物实验教学一直不被人们重视,成为生物教学中的薄弱环节。本文主要采用调查研究的方法,通过精心编制的调查问卷,对襄樊市三十一中、襄樊市四十四中和太平中学三所分别位于城市、郊区和农村的学校进行问卷调查。本次调查共发放问卷907份,收回852份有效问卷,运用SPSS12.0分析软件,从学生学习实验兴趣、实验动机、实验态度和实验能力四个方面对其进行统计分析;并对襄樊市初中生物实验室的配备、重点初中和普通初中的实验室情况进行比较分析,从而揭示初中生物实验教学的现状:学生、教师和学校不重视实验,实验课开设不齐甚至有些学校不做实验,学生实验能力较差。造成上述现象的主要原因是教学理念落后、教学模式陈旧和教学评价单一。根据以上调查结果并结合国内、外的研究成果,本文在最后提出了提高生物实验教学质量的四点建议:第一,转变实验教学理念;第二,加强实验教学研究;第三,开发实验教学资源;第四,创建实验评价体系。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 前言
• 1. 问题的提出
• 1.1 课题研究的背景
• 1.2 课题研究的意义
• 1.3 课题研究的现状
• 1.3.1 国外生物实验教学研究的现状
• 1.3.2 国内生物实验教学研究的现状
• 2. 实验在生物学教学中的地位和作用
• 2.1 生物学实验概述
• 2.2 新课标对实验学习的要求
• 2.3 实验在生物学教学中的地位
• 2.4 实验在生物学教学中的作用
• 3. 调查研究对象、内容和方法
• 3.1 调查研究对象
• 3.2 研究内容
• 3.3 研究方法
• 3.3.1 文献资料法
• 3.3.2 问卷调查法
• 3.4 数据处理
• 4. 调查结果及分析
• 4.1 各年级生物实验学习现状调查分析
• 4.1.1 七年级生物实验学习现状调查分析
• 4.1.2 八年级生物实验学习现状调查分析
• 4.2 各学校不同年级生物实验学习现状调查分析
• 4.2.1 襄樊市三十一中生物实验学习现状调查分析
• 4.2.2 襄樊市四十四中生物实验学习现状调查分析
• 4.2.3 太平中学生物实验学习现状调查分析
• 4.3 对生物实验室情况的分析
• 4.3.1 襄樊市初中生物实验室配置情况
• 4.3.2 重点初中和普通初中生物实验室配置情况
• 4.4 生物实验学习现状的归因分析
• 4.4.1 实验教学理念与现代教育理念不符
• 4.4.2 生物学科地位偏低，生物教师地位偏低
• 4.4.3 实验学习模式陈旧
• 4.4.4 实验学习评价方式单一
• 4.4.5 中学教学体制存在一定的问题
• 5. 对生物实验教学的建议
• 5.1 转变实验教学理念
• 5.1.1 转变社会、学校的理念
• 5.1.2 转变教师、学生理念
• 5.2 加强实验教学研究
• 5.2.1 探究实验教学新模式
• 5.2.2 加强学生实验能力的培养
• 5.3 开发实验教学资源
• 5.3.1 实验教学资源开发和利用的原则
• 5.3.2 开发实验教学的新途径
• 5.4 创建实验评价体系
• 5.4.1 建立多元评价体系
• 5.4.2 加强实验考核的力度
• 结束语
• 参考文献
• 在校期间发表的论文、科研成果等
• 附录
• 致谢