苏中地区高职院校优化体育教师素质的研究

论文摘要

近几年来,高职教育飞速发展,现已占据我国高等教育的半壁江山,其目标是培养高等技术应用性专门人才。体育教育贯穿着脑力活动与体力活动,能培养学生良好的道德品质和意志品质,促进学生身心和谐的发展。高职教育更加应该重视体育教育。体育教师是高职体育教育的直接参与者和具体实施者,要完成体育教育的任务,关键是提高体育教师自身素质。作为一名工作在一线的高职院校的体育教师,深感目前高职院校体育教师自身素质有较多不足的地方,因此,优化体育教师素质就显得更加重要。本文在分析和借鉴前人研究成果的基础上,结合自己多年来的教学实践经验,以苏中地区高职院校体育教师的素质为研究对象,运用文献资料法、调查法、数理统计法和逻辑分析等方法,对苏中地区高职院校体育教师素质的现状进行了调查与分析。影响苏中地区高职院校体育教师素质发展的因素,除了教师自身的原因以外,还有国家政府和学校方面的一些客观存在的因素。研究得出以下结论:1.苏中地区高职院校体育教师的职业道德素质总体情况比较好。2.苏中地区高职院校体育教师的体育教育理念还未全面扭转。3.苏中地区高职院校体育教师的知识素质不容乐观。4.苏中地区高职院校体育教师的能力素质发展不平衡。5.苏中地区高职院校体育教师的身心素质整体水平高。因此,针对目前苏中地区高职院校体育教师素质现状中存在的问题,以及影响其素质发展的因素,提出如下优化途径:1.国家方面:加强国家政策导向,完善体育教师素质的发展机制与制度;加强体育学科建设;加大国家的投入力度。2.学校方面:建立教师管理与评价体系;加强教师的培训工作;提供学术交流与合作的机会;构建学生对教师素质反馈与监督的平台。3.教师自身:转变体育教育的理念;培养终身学习的意识;提高自我反思能力。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1 前言
• 1.1 选题的依据、意义
• 1.1.1 选题的依据
• 1.1.2 选题的意义
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国外研究
• 1.2.2 国内研究
• 2 研究对象与研究方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献法
• 2.2.2 调查法
• 2.2.3 数理统计法
• 2.2.4 逻辑分析法
• 3 研究结果与分析
• 3.1 相关概念理解和界定
• 3.1.1 素质的涵义
• 3.1.2 教师的素质定义
• 3.1.3 体育教师素质的定义
• 3.2 苏中地区高职院校体育教师的基本情况
• 3.3 苏中地区高职院校体育教师素质现状的调查与分析
• 3.3.1 苏中地区高职院校体育教师职业道德素质的现状与分析
• 3.3.2 苏中地区高职院校体育教师体育教育理念的现状与分析
• 3.3.3 苏中地区高职院校体育教师知识素质的现状与分析
• 3.3.4 苏中地区高职院校体育教师能力素质的现状与分析
• 3.3.5 苏中地区高职院校体育教师身心素质的现状与分析
• 3.4 影响苏中地区高职院校体育教师素质发展的因素
• 3.4.1 高职院校体育教师的编制缺口较大
• 3.4.2 高职院校体育课程的教学时数偏少
• 3.4.3 经费的投入严重的不足
• 4 结论
• 4.1 苏中地区高职院校体育教师的职业道德素质总体情况比较好
• 4.2 苏中地区高职院校体育教师的体育教育理念还未全面扭转
• 4.3 苏中地区高职院校体育教师的知识素质不容乐观
• 4.4 苏中地区高职院校体育教师的能力素质发展不平衡
• 4.5 苏中地区高职院校体育教师的身心素质整体水平高
• 5 优化高职院校体育教师素质的主要途径
• 5.1 国家方面优化高职院校体育教师素质的主要途径
• 5.1.1 加强国家政策导向，完善体育教师素质的发展机制与制度
• 5.1.2 加强体育学科的建设
• 5.1.3 加大国家的投入力度
• 5.2 学校方面优化体育教师素质的主要途径
• 5.2.1 建立教师管理与评价体系
• 5.2.2 加强教师的培训工作
• 5.2.3 提供学术交流与合作的机会
• 5.2.4 构建学生对教师素质反馈与监督的平台
• 5.3 高职院校体育教师优化自身素质的主要途径
• 5.3.1 转变高职院校体育教师的体育教育理念
• 5.3.2 培养高职院校体育教师终身学习的意识
• 5.3.3 提高高职院校体育教师的自我反思能力
• 6 参考文献
• 7 附录
• 8 攻读学位期间公开发表的论文
• 9 致谢