导读:本文包含了千字文论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:千字文,《诗经》
千字文论文文献综述
[1]（2019）在《蒙学经典——千字文》一文中研究指出(本文来源于《中国漫画》期刊2019年10期）
周晓霞[2]（2019）在《《千字文》阅读指导方略》一文中研究指出引导学生读《千字文》,要讲求策略。以"读故事"的形式,整体把握,策略有:聚焦人物读故事,关注细节读故事。以"融汇"的形式,前后贯通,策略有:调整字句,古今贯通;联系上下文,明晰表达方法;前后印证,理顺思维。以"细品"的形式,悟得文味,策略有:押韵寄意,用字避同;以部归字,品其内涵;化典有方,悟得文心;穷尽其意,拾级而解。以"小点切入"的形式,链接拓展,策略有:追根溯源,做汉字小研究;推测演算,做数学小研究;体验想象,做心理小研究。(本文来源于《教育研究与评论(小学教育教学)》期刊2019年09期）
李贺玲,卜令伟[3]（2019）在《念好“叁字经”写实“千字文”》一文中研究指出“迎来新中国的的曙光，托起共和国的太阳，坚持共产党的领导，谱写人民政协乐章……”不久前，在朝阳市直机关庆祝新中国成立70周年和人民政协成立70周年大合唱展演中，朝阳市政协一曲《人民政协之歌》引起满堂喝彩。予以喝彩的，不仅是奋进的歌声，更是对朝阳市(本文来源于《友报》期刊2019-09-13）
[4]（2019）在《蒙学经典——千字文》一文中研究指出(本文来源于《中国漫画》期刊2019年09期）
王珏[5]（2019）在《浅析李阳冰《篆书千字文》风格》一文中研究指出在书史上李阳冰具有举足轻重的崇高地位。我国篆书史上一位承前启后的书家便是李阳冰,他上承秦代李斯、下启清篆发展。本文通过对李阳冰篆书的风格研究,对《篆书千字文》在笔法、结体、章法的深入分析,总结李阳冰整体书风特点以及其对后世篆书的影响。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年16期）
陈娟,刘蕾[6]（2019）在《温婉的教育惩戒——千字文》一文中研究指出作为有着28年履历的老班,我一直在合理惩戒和有效教育之间游走,希望能找到一个学校、家长、学生都乐于接受的惩戒方式,直到最近我偶然的发现——千字文。在实验过程中,我发现这"千字文"既能引起学生自省又不必肉体惩戒,更不须费时去落实,更难得的是学校、家庭、学生都乐于接受,简直是一贴"救师良药"!千字文,顾名思义,就是一千字的一篇文章。千字文写什么?且提供学生发表在《中学生读写》上的一篇文章做例证:千字文,拿我们老陈的话来说,你要深挖思想深处的毒瘤,回顾当时"犯案"的种种,设想自己完不成作(本文来源于《中小学班主任》期刊2019年08期）
祝君波[7]（2019）在《于右任与《草书千字文》》一文中研究指出我从1992年接触艺术品拍卖，时常有于右任先生的书法在我手中经过。当时觉得他的书法沉着痛快、大开大合，看了赏心悦目，很是喜欢。于右任（1879—1964），陕西叁原人，原名伯循，清末举人。1906年（光绪叁十二年），在日本结识孙中山加入同盟会。曾(本文来源于《联合时报》期刊2019-08-09）
徐丽丽,郑佳微[8]（2019）在《东亚视阈下的文化接触与文化认同研究——以《千字文》的东传日本为中心》一文中研究指出在中国的汉字尚未引入日本之前,古代日本只有原始语言而无文字,歌谣、历史文学等的记录只能依靠"口口相传"的方式进行。自中国的汉字传入日本后,日本开始通过文字进行记录,而这一历史最早可以追溯至公元叁世纪,汉字与汉文作为汉文化的重要组成部分经由辽东半岛、朝鲜半岛传入日本,自此大和民族便拉开了使用汉字的历史序幕,并开始长期接受汉文化的熏陶。如此一来,阅读及使用汉文成为了日本人所要掌握的重要技能,中国文学也成为日本人学习书写汉文、汉诗的样板,汉籍则成为日本列岛吸收中国传统文化思想精髓的重要手段之一。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年22期）
李华[9]（2019）在《《千字文》：大国工匠之“越五剑”》一文中研究指出亲爱的孩子们,《千字文》是中国传统蒙学叁大读物之一。它由一千个完全不同的汉字组成,音韵谐美,读起来朗朗上口。它既是一篇四言长诗,也是一部袖珍百科知识全书,藏着许多有趣的故事。今天,李老师就带着大家一起读读里面的故事——(本文来源于《十几岁》期刊2019年Z3期）
[10]（2019）在《经典蒙学——千字文》一文中研究指出(本文来源于《中国漫画》期刊2019年08期）
千字文论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
引导学生读《千字文》,要讲求策略。以"读故事"的形式,整体把握,策略有:聚焦人物读故事,关注细节读故事。以"融汇"的形式,前后贯通,策略有:调整字句,古今贯通;联系上下文,明晰表达方法;前后印证,理顺思维。以"细品"的形式,悟得文味,策略有:押韵寄意,用字避同;以部归字,品其内涵;化典有方,悟得文心;穷尽其意,拾级而解。以"小点切入"的形式,链接拓展,策略有:追根溯源,做汉字小研究;推测演算,做数学小研究;体验想象,做心理小研究。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
千字文论文参考文献
[1]..蒙学经典——千字文[J].中国漫画.2019
[2].周晓霞.《千字文》阅读指导方略[J].教育研究与评论(小学教育教学).2019
[3].李贺玲,卜令伟.念好“叁字经”写实“千字文”[N].友报.2019
[4]..蒙学经典——千字文[J].中国漫画.2019
[5].王珏.浅析李阳冰《篆书千字文》风格[J].艺术评鉴.2019
[6].陈娟,刘蕾.温婉的教育惩戒——千字文[J].中小学班主任.2019
[7].祝君波.于右任与《草书千字文》[N].联合时报.2019
[8].徐丽丽,郑佳微.东亚视阈下的文化接触与文化认同研究——以《千字文》的东传日本为中心[J].青年与社会.2019
[9].李华.《千字文》：大国工匠之“越五剑”[J].十几岁.2019
[10]..经典蒙学——千字文[J].中国漫画.2019