中国学习者的日语指示词“コ·ソ·ア”的学习与教学指导 ——以非现场指示用法为中心

论文摘要

日语的指示词大体可分为〈现场指示用法〉和〈非现场指示用法〉两种用法。〈现场指示用法〉在大部分的教材里被列为必学的一个项目。然而,尽管〈非现场指示用法〉在日本人的会话以及文章中经常出现,但在教材中提到的少之又少。笔者认为中国日语学习者在指示词方面的误用可能与上述教材内容有关,并在此基础上对学生进行了问卷调查。本稿的目的是通过调查了解中国日语学习者的指示词使用现状和使用意识等,进而提出有效的教学指导方法。问卷调查以中国辽宁师范大学日语专业3年级的学生为对象,让学生选出会话和文章中最适当的指示词。所得的结果大致整理如下:对学生来说,〈ソ〉和〈ア〉最难使用,多数学生都以自身的感觉来进行区分。其次,有些学生虽知道非现场指示用法的概念,但因对其使用场合了解得不够,因而产生误用。为解决上述问题,笔者从教材内容、中日指示词的异同和课堂教学指导这三方面,就非现场指示用法的教学提出了个人的见解。

论文目录

• 摘要
• 序論
• 1. 研究の背景と目的
• 2. 研究の方法と範囲
• 第1章 先行研究
• 1－1 日本語の指示詞コ?ソ?アの研究
• 1－2 第二言語としての指示詞習得の研究
• 1－3 先行研究の問題点
• 第2章 指示詞習得状況のアンケート及び分析
• 2－1 指示詞習得のアンケート
• 2－1－1 調査方法
• 2－1－2 調査結果
• 2－2 非現場指示用法の習得状況のアンケート
• 2－2－1 調査方法
• 2－2－2 調査結果
• 2－2－3 結果分析
• 2－3 まとめ
• 第3章 指導法への提言
• 3－1 教科書の分析
• 3－2 指導法の提言
• 結論
• 注
• 参考文献
• 付 録