初中英语课堂教学管理研究

论文摘要

英语新课程标准倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,意在发展学生的综合语言运用能力。而在教学实践中,有些教师的课堂管理观念不能反映英语新课标的要求,课堂管理方式在英语教学中逐渐显露出其弊端。一些教师把课堂管理与课堂纪律管理混为一谈,缺乏师生交际与互动,教师填鸭式的教学,压抑了学生英语学习的积极性,使学生在英语课堂活动中处于十分被动的地位,从根本上偏离了英语学习的目的；而另一种情况是：一些教师没有明确的课堂管理目标,表面上课堂活跃了,却使课堂呈现管理失控现象,导致课堂教学难以正确体现新课程的理念,课堂管理问题成为新课程改革中的一个重要课题。本人在此问题上做一点小小的探索。本论文重点介绍了课堂管理的四个方面：建立良好的外部及人文环境,建立良好的纪律,培养学生良好的学习情感,在课堂管理实施恰当时候的有效课堂教学。使教师能够明确课堂管理的目标,构建和谐的课堂环境,以及如何进行课堂纪律管理,在最后还提出了改进课堂管理的建议：善用激励,吸引学生参与课堂；重视差异,实施英语分层教学；精心设计课堂活动,激发学生学习动机。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 概述
• 一、研究的背景
• 1. 英语新课标的实施
• 2. 中学英语课堂教学管理存在的问题
• 二、研究意义
• 三、文献综述
• 1. 国外对初中英语课堂教学管理的研究综述
• 2. 国内对课堂管理的研究综述
• 四、研究思路及研究方法
• 1. 研究思路
• 2. 研究方法
• 第二章 优化课堂教学环境
• 一、课堂教学外部环境
• 1. 课堂环境
• 2. 课堂座位的调整
• 二、课堂活动典型案例
• 1 课堂活动典型案例
• 三、课堂教学的人文环境
• 1. 建立课堂常规的原则
• 2. 建立课堂常规
• 3. 创建良好的课堂教学情境
• 四、创建和谐课堂的策略
• 1. 建立和谐策略的背景
• 2. 构建和谐的策略
• 第三章 建立良性的课堂纪律
• 一、对课堂问题行为的问卷调查
• 二、对课堂问题行为的深层分析
• 1. 课堂问题行为的类型
• 2. 课堂问题行为的产生原因
• 三、课堂纪律的控制策略
• 四、制止课堂中不良行为策略的应用
• 1. 随时发问
• 2. 进行小组间的竞赛
• 3. 短暂停顿
• 4. 在授课过程中穿插经典的故事或笑话
• 5. 机敏豁达,善用幽默
• 五、处理课堂问题行为中惩罚的策略运用
• 1. 抓住时机,合理惩罚
• 2. 公平地对待学生
• 3. 惩罚时,应对事不对人
• 4. 惩罚时,教师应调整好自己的情结
• 5. 惩罚是具体的,但应力戒体罚
• 第四章 激励渗入英语课堂教学
• 一、激励的方式
• 1. 激励学生建立目标
• 2. 鼓励学生多开口动脑
• 3. 课堂引入竞争机制
• 4. 激励学生走向成功
• 二、激励分组竞争教学模式
• 1. 定义
• 2. "激励分组竞争教学模式"的积极作用
• 3. "激励分组教学模式"的教学策略
• 第五章 实施有效的课堂管理提高教学效果
• 一、课堂教学典型案例及简单分析
• 1. 课堂教学典型案例一及分析
• 2. 课堂教学典型案例二及分析
• 二、课堂教学效率目标管理
• 1. 教师课堂管理技能对提高课堂效率的直接作用
• 2. 教师课堂管理技能对提高课堂效率的间接作用
• 三、对有效课堂管理的分析
• 四、实施有效的课堂管理,提高课堂教学效率的策略探讨
• 1. 精心设计教学内容,使课堂教学井然有序
• 2. 对学生严格要求,有良好的课堂纪律
• 3. 课堂上要培养孩子倾听的习惯
• 4. 课堂上要关注每位学生,走到学生中去,切不可高高在上
• 5. 注重课堂教学方法
• 6. 注重课堂教学反馈
• 7. 有效地巩固和应用知识
• 8. 注重为人师表
• 9. 师生的情感关系
• 10. 重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价
• 结论
• 后记
• 附件一
• 附件二
• 参考文献