让高职课堂焕发生命光彩 ——对高职课堂教学的反思

论文摘要

随着时代的发展和教育改革的不断深化，职业教育越来越受到社会的重视。而“以人为本”，促进学生全面和谐发展，已成为新时期教育的新理念。高职课堂是学生生活与学习的主要部分，理应成为高职教育的重要内容。高职教育是我国高等教育的重要组成部分，通过培养实用型、技术型、应用型人才，促进国家和经济建设的发展，但由于我国的高职教育起步较晚、发展较快，因此在发展过程中出现了许多情况和问题，如果这些问题不能够得到很好解决，它将影响高职教育的可持续发展。本文仅以高职课堂遭遇尴尬的现状为切入点，用自己十几年的经验体会、多年的观察，以及大量相关资料的查阅，并力图能够发现真正问题，提出解决思路，为领导决策提供依据，为教师教学提供参考，为学生发展提供借鉴。从长期的教学经验中，我认为高职课堂存在的主要问题在于：高职课堂里的学生缺少应有的生命关怀，而我们的教师在整个教学环节中，都忘却了学生作为“人”的存在，从而出现了学生心灵的困惑感，对前途的迷茫感，对社会及周围人与事的不信任感，而这些问题严重制约着高职学生作为整体人的健康发展。为此高职教师必须改变观念、提高认识，走近学生生命，关注学生情感世界，构建平等、自由的和谐课堂，同时发挥学校的协同作用，以让高职课堂焕发生命的光彩。在高职教育如火如荼发展的今天，我们应该冷静反思我们高职教育的教育理念和教育措拖，关注并关心高职学生身心的健康成长与和谐和发展。教育要促进社会的不断进步，教育更应该促进人的全面发展。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1、引言
• 1.1 问题的提出
• 1.2 文献综述
• 1.3 研究的意义
• 1.4 相关概念的解释
• 2、解读高职课堂现状—缺少生命关怀
• 2.1 忽视生命的教学准备
• 2.2 封闭式教学过程中“人”的缺席
• 2.3 教学的结果——尴尬的结局
• 3、走近生命—体现课堂生命关怀
• 3.1 重视完整生命的发展
• 3.2 尊重学生独特生命的形成
• 3.3 注重学生精神生命的提升
• 4、高职课堂走向生命关怀的教学策略
• 4.1 激活教师的生命意识
• 4.2 转变教师的生命姿态
• 4.3 凸显师生生命交往
• 4.4 激活师生生命体验
• 结语
• 主要参考文献
• 后记