山西省吕梁市柳林县第一小学033300
摘要：本文阐述了小学英语有效课堂教学中的情趣教学法。情趣教学是近年来在新课程教学改革中的一种新的教学模式，它具有激发学生兴趣、调动学生积极性、增加学生主动性、活跃课堂气氛的功能。
关键词：小学英语情趣教学课堂氛围
情趣教学中的“趣”主要指趣味，教师通过趣味教学,激发学生的学习兴致，在寓教于乐的过程中提高学习效果。激发学生学习兴趣的方法多种多样，包括悦耳动听的音乐、令人开心的游戏、体现才思敏捷的竞赛、富有深奥哲理的谚语、活泼轻松的舞蹈、使人身临其境的多媒体、逗人开怀的小品等。从情趣教学的内涵可以看出，其实质上是一种情感教育，它要求教师用爱心来培养和唤起学生对所学知识的积极情感。初中情趣英语教学的具体实施如下：
一、从“情”出发，优化课堂教学
1.建立和谐、融洽的师生关系。
俗语说：“亲其师才能信其道，信其道才能从其学。”情感是融洽师生关系的纽带。教师对学生的爱，对他们个性的尊重，对他们的信任与鼓励，都会激发学生的学习兴趣。而学生一旦对英语产生了兴趣，就会主动地、自觉地参与英语学习的各种活动，从中获得学习的乐趣。因此，这就要求在英语教学活动中，教师应该深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好、喜怒哀乐情绪的变化，尽力创造良好的学习氛围，沟通师生情感，时时用爱心去关心学生，理解学生，有的放矢地帮助学生，以激起学生的求知欲和学习兴趣。
2.创造轻松愉快的课堂氛围。
课堂氛围如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任就在于为学生创造轻松、愉快的学习氛围。为此，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，精神要保满，表情要轻松，态度要和蔼，举止要大方，谈吐要简洁，语言要纯正、流利，板书设计要合理醒目等。同时，要“寓教于乐”，“动静结合”，“学用结合”，“师生配合”。
二、从“趣”出发，培养学生良好的学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，学生对所学学科一旦产生浓厚的兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。由此，激发学生的学习兴趣尤为重要。以下几种方法可供参考：
1.用英语组织教学，激发兴趣。
在英语教学活动中，要让学生课内课外都完全置身于一个英语语言环境中,不论从视觉上或是从听觉上接触到的都是英语,给学生耳目一新的感觉。长此以往,可以很好地激发学生的好奇心和求知欲,有利于学生对英语学习产生兴趣。
2.创设情境，引发兴趣。
在英语课堂上教师要根据教学内容，有效利用周围环境，创设逼真的情境，使学生置身于英语语境之中进行交际，充分发挥主体作用。在初级阶段的语言训练中，可充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描绘它们的形状、颜色、性质、用途等，让学生在愉快轻松的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。
3.开展游戏，增强兴趣。
中学生天生好动，喜爱游戏活动。如果能将英语学习融入游戏之中，学生就会乐意学，教师也会喜欢教，教学效果就会比较好。例如，在上课前，播放“小象要回家”的歌曲，伴随着歌曲的旋律，学生摇摆身体，边摇边唱：Tenlittleelephantsstandinaline！Tenlittletrunkswaving!Hello,hello，hello！Oh!Timetogo！再如，在HideandSeek的游戏中，教师可以让几位学生分别扮演藏书者（A）、找书者（B）和裁判员（C）。A问：Whereisthebook?B答：Itisinthebag.如果正确，C就回答Yes，否则回答No。对于后者，就要罚找书者唱一首歌。
4.灵活运用教法，保持兴趣。
为了激发学生的兴趣、保持学生的兴趣、巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，面对学生的差异，因材施教，不断地探索，不断地追求，恰当使用各种教法。
例如教学单词，我们可充分利用直观教具。比如教学football，我们指着足球：“What’sthis?It’safootball。”再重复一下，football的音形意就会深深地印在学生的脑海中，以后看到足球，就会脱口而出football、football，而不需要汉语翻译作中介。教词汇也教句子，开始可进行听力比赛，看谁最先说出所听的句子，看谁读得好，进而进行单词组句比赛等等，都可提高学生兴趣，比老师一遍一遍地讲、学生一遍一遍地读，效果好得多。再如教课文,可根据不同的体裁和内容，在不同阶段采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述、变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话和组句成文等多种形式。这样多种教法灵活配合使用，就会把死教材活用，学生学的兴趣浓，用的机会多，效果必然好。
实践证明，初中英语情趣教学法是一种行之有效的教学模式。英语新课标更注重培养学生综合运用语言的能力，在英语教学中通过激发学习兴趣、调动学习积极性，真正提高学生的学习能力和语言交际能力，才是我们正确的选择。
参考文献
[1]周肖慈英语教学中情趣教育新模式探索.宁波大学学报，2016，3。
[2]蒋晓红论情趣英语教学.宜春学院学报，2016，10。
[3]陈英初中英语教学的情趣教育初探.中国教育研究论丛，2016，5。