农村留守儿童的需求及社会支持研究 ——以黔江区册山小学为个案

论文摘要

随着中国经济和现代化的不断发展,外出务工人员的持续增加,我国农村家庭结构发生了很_大的变化,传统的核心家庭和主干家庭的数量日益减少,衍生出新的家庭形态,即留守儿童家庭,并且这种家庭的数量在未来的发展中呈上升的趋势,由此引发的相关问题也随之而来。尤其是农村留守儿童的需求以及相应的社会支持问题变得日益突出,需要引起社会各界的共同关注。通过定量研究和定性研究结合的方法,采用问卷调查、访谈、参与式观察的形式,并在文献查阅的基础上,首先对黔江册山小学农村留守儿童的基本情况进行调查,依据马斯洛需求层次理论将留守儿童的需求状况进行了分类探讨,发现他们的需求满足度非常低。在调查过程中发现农村留守儿童的需求主要是通过外界的社会支持来满足的,这些社会支持方式呈现出多元化的格局。通过对所搜集的资料进行分析,发现社会支持存在不足,不能很好的满足留守儿童的需求,具体表现在：生理需求方面的社会支持得到基本保障：安全需求方面的社会支持力度不足；归属与爱需求方面的社会支持严重缺失；尊重需求方面的社会支持尚未引起重视；自我实现需求方面的社会支持完全缺乏。通过研究得出,满足留守儿童的各种需求,实现农村留守儿童有效社会支持,需要社会各界各种力量的整合与共同努力。为此,必须继续保障农村留守儿童的生理需求；加大对其安全需求的支持力度；完善对其归属与爱需求的支持体系；重视他们的尊重需求并探求促进其自我实现的方法。留守儿童关系到未来人口素质和劳动力培育,关系到农村经济和社会的协调发展,关系到社会稳定与持续发展。关于留守儿童社会支持的对策与建议的研究成果,对满足留守儿童的需求、促进留守儿童个体的成长与发展有一定的现实意义,同时也能为民族地区农村的建设与发展以及社会和国家的和谐建构提供一定的现实依据。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 一、问题的提出
• （一） 研究背景
• （二） 研究意义
• 二、文献综述
• （一） 国外相关研究
• （二） 国内研究现状
• （三） 总结
• 三、研究设计
• （一） 理论准备
• （二） 研究思路与方法
• 第一章 黔江册山小学农村留守儿童需求的田野调查
• 一、黔江册山小学留守儿童的基本情况
• （一） 儿童基本信息
• （二） 与监护人的关系
• （三） 生活状况
• （四） 学习状况
• （五） 情感体验
• （六） 日常生活中的偶发事件
• 二、黔江册山小学农村留守儿童的需求
• （一） 生理的需求
• （二） 保持健康安全的需求
• （三） 归属与爱的需求
• （四） 尊重的需求
• （五） 自我实现的需求
• 第二章 黔江册山小学农村留守儿童的社会支持存在的问题
• 一、生理需求方面的社会支持得到基本满足
• 二、安全需求方面的社会支持力度不足
• 三、爱与归属需求方面的社会支持严重缺失
• 四、尊重需求方面的社会支持尚未引起重视
• 五、自我实现需求方面的社会支持完全缺乏
• 第三章 实现农村留守儿童有效社会支持的对策与建议
• 一、继续满足农村留守儿童的生理需求
• （一） 父母在对留守儿童生活资料提供上发挥经济主体作用
• （二） 监护人要更加重视对留守儿童的生活照料
• （三） 改善寄宿制学校的生活设施,并配备专门的生活老师
• （四） 政府要对困难家庭的留守儿童提供经济援助,并落实营养工程
• （五） 企业的捐款捐物要落到实处
• 二、加强农村留守儿童安全需求的支持力度
• （一） 父母及监护人要增强安全意识,进一步确保留守儿童的饮食安全
• （二） 学校在政府的政策扶持下配备校医,确保留守儿童生病及时得到治疗
• （三） 政府实施农村留守儿童营养健康促进计划与权益保障计划
• 三、完善农村留守儿童归属与爱需求的社会支持体系
• （一） 父母要重视留守儿童亲情的表达
• （二） 亲属对留守儿童增加往来与关心
• （三） 同学和朋友之间加强交流与沟通,倾诉心事
• （四） 教师对留守儿童应给予更多的关注,切实发挥学校心理咨询室的作用
• 四、重视农村留守儿童尊重需求
• （一） 父母或监护人需要改进教养方式
• （二） 学校在开展留守儿童支持活动时不能给留守儿童“贴标签”
• 五、探索促进农村留守儿童实现自我价值的方法
• （一） 父母或监护人允许留守儿童参与家庭生活
• （二） 学校开展校外活动基地活动,培养留守儿童各方面技能
• 结语
• 参考文献
• 附录
• 致谢
• 研究生期间发表的学术论文