新课程背景下如何解决高中物理学习“入门难”研究

论文摘要

我国基础教育课程改革正在加速推进和不断深化,我们课程改革的集中体现是教育思想和教育观念的更新,以学生的发展为根本,关注学生学习的过程和方法,以及伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。在初中和高中开设物理课程,一个很重要的目标就是要培养学生爱科学、学科学,掌握科学的研究方法和思想,为他们终身发展打下坚实的基础。但是目前的现状尤其新进高一学生有相当长的时间学习状况让人担忧。因此,在新课程背景下如何解决高中物理学习“入门难”的问题的研究,有很深刻的价值。通过研究,发现新课程背景下高中物理学习“入门难”的原因主要有以下几方面：一是来自教学内容本身,二是来自学生方面,三是来自教师方面。解决新课程下高中物理“入门难”的教学建议,要充分注意以下几点：一是培养良好的物理学习兴趣,二是要注重学生的学习方法,三是注重思维能力的培养,四是为学生创造成功的机会,使学生在成功中获得继续前进动力,五是践行实验思想方法教育,培养实验研究能力,六是加强对厌学物理的对策研究,七是努力提高教师的业务素质。在具体实践中归纳了三种基本的教学实施案例,即实验探究课、规律概念课、提升能力练习课等。经过具体实践研究,培养了学生良好的学习习惯,大部分学生对物理感了兴趣,提高了物理的教学质量,通过问卷等方式,验证采取了本课题的教学建议和教学实践,发现效果很好。通过课堂研究,同时也有效地提高了教师的业务素质。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1. 绪论
• 1.1 课题研究背景
• 1.2 研究现状
• 1.3 初高中物理课程标准的特点
• 1.4 高中物理教学入门现状
• 1.5 课题研究的目的和方法
• 1.6 课题研究的理论依据
• 2. 新课程背景下高中物理学习"入门难"的原因研究
• 2.1 来自教学内容本身
• 2.2 来自学生方面
• 2.3 来自教师方面
• 3. 解决新课程背景下高中物理学习"入门难"的教学建议
• 3.1 培养良好的物理学习兴趣
• 3.2 要注重学生的学习方法
• 3.3 注重思维能力的培养
• 3.4 为学生创造成功机会,使学生在成功中获得前进动力
• 3.5 践行实验思想方法教育,培养实验研究能力
• 3.6 加强对厌学物理的对策研究
• 3.7 努力提高教师的业务素质
• 4. 解决新课程背景下高中物理学习"入门难"教学实施案例
• 4.1 案例一:实验探究课
• 4.2 案例二:规律概念课
• 4.3 案例三:提升能力练习课
• 5. 研究工作总结与展望
• 5.1 总结
• 5.2 展望
• 参考文献
• 附件
• 后记