初中语文综合性学习实施中的问题与对策研究 ——兰州市城关区五所初中的调查报告

论文摘要

“语文综合性学习”是新一轮基础教育课程改革《语文课程标准》中提出的一项新的学习内容,是与“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列的五大学习领域之一,随着新课程的改革在全国推行。但作为一种崭新的学习内容与方式,它在开展的过程中还存在很多问题。本文将聚焦语文综合性学习开展的现状,通过对兰州市城关区五所中学初中二年级学生语文综合性学习开展现状的调查,总结出语文综合性学习实施中存在的问题和切实可行的解决办法,为推动课程改革的顺利开展提供一些可供参考的资料。调查对象为城关区五所中学初中二年级学生以及这五所学校的所有语文教师,样本包括了在城关区综合排名好、中、差三个级别的学校,具有较强的典型性和代表性。调查方式采用了问卷调查法和访谈法,对当前的语文教师以及初二年级学生对语文综合性学习的认识、重视程度、实施与评价、资源开发与利用状况等进行了调查和统计,尽可能充分地了解影响兰州市语文综合性学习实施的主客观因素。调查结果分析显示,语文综合性学习已经带来了兰州市初中语文教师教学观念和学生学习兴趣的共同变化。教师对实施语文综合性学习的意义认识比较高,同时,学生对语文课程及综合性学习的兴趣有所提高,学习有一定的自主、合作意识,具备一定的搜集信息,解决问题的能力。但存在的问题也很多:教师对语文综合性学习的课程理念与意义理解不够透彻;教育主管部门及学校领导对语文综合性学习实施的重大意义认识不足,重视不够;迫于升学压力,教师和学生无暇开展语文综合性学习;教师对语文课程资源的认识和开发不足;新型的教学观和主体性的学生观尚未建立;忽视语文综合性学习的评价机制;学生在语文综合性学习中的科学态度和求实精神尚未形成等。这些现象说明兰州市语文综合性学习开展情况还有待提高。对此,本文结合现有的课程实施理论和语文综合性学习研究成果,提出以下对策:(一)提高认识,树立全新的语文课程理念。(二)采取多种途径,促进教师专业化发展。(三)树立课程资源意识,加强课程资源的开发和利用。(四)建立新的评价体系,推动语文综合性学习的顺利实施。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 一、问题的提出
• （一） 研究缘起
• 1. 语文综合性学习的提出
• 2. 语文综合性学习的价值
• 3. 语文综合性学习的研究现状
• （二） 研究意义及目的
• 1. 研究意义
• 2. 研究目的
• 二、语文综合性学习内容概述
• （一） 什么是语文综合性学习
• 1. 语文综合性学习的涵义
• 2. 语文综合性学习的特征
• （二） 语文综合性学习与相关概念的辨析
• 1. 语文综合性学习与综合实践活动课程的区别
• 2. 语文综合性学习与语文研究性学习的区别
• 3. 语文综合性学习与语文课外活动的区别
• （三） 语文综合性学习的目标
• （四） 语文综合性学习的实施
• 1. 语文综合性学习设计应遵循的原则
• 2. 语文综合性学习实施的一般过程
• 三、语文综合性学习实施现状调查与分析
• （一） 调查对象及方法
• 1. 调查对象
• 2. 调查研究方法
• （二） 语文综合性学习实施现状调查结果的分析
• 1. 有利于语文综合性学习实施的相关情况
• 2. 语文综合性学习实施中存在的问题
• 四、调查结果综合分析
• （一） 国家有关语文综合性学习的理论体系不完善
• （二） 各级领导部门对实施语文综合性学习缺乏正确导向
• （三） 教师素质无法适应语文综合性学习开展的需求
• 五、对策及建议
• （一） 提高认识，树立全新的语文课程理念
• （二） 采取多种途径，促进教师专业化发展
• （三） 树立课程资源意识，加强课程资源的开发和利用
• （四） 建立新的评价体系，推动语文综合性学习的顺利实施
• 结束语
• 附录
• 1. 初中语文综合性学习实施情况调查问卷（教师问卷）
• 2. 初中语文综合性学习实施情况调查问卷百分比统计表（教师问卷）
• 3. 初中语文综合性学习实施情况调查问卷（学生问卷）
• 4. 初中语文综合性学习实施情况调查问卷百分比统计表（学生问卷）
• 5. 初中语文综合性学习实施情况教师访谈提纲
• 6. 初中语文综合性学习实施情况教师访谈记录
• 主要参考文献
• 后记