大学精神与现代大学教师发展研究

论文摘要

论文根据大学精神的内在逻辑,在较为充分地占有资料的基础上,对大学精神与教师教育发展作了梳理,在研究方法上采取文献研究和比较研究相结合、理论研究与定性分析相结合的原则,明确了研究对实践的指导作用。论文阐述了已有研究的基本思路,界定了大学精神的内涵,总结了前人对大学精神和教师发展之间的思考,在具体阐述了大学精神和教师发展之间关系的基础上,分析了大学教师发展的障碍及其原因,探讨了现代大学教师的素质结构及其核心。论文试图通过揭示大学精神与大学教师发展之间的张力关系,说明大学精神与教师发展之间的相互影响,从而得出发挥大学精神在现代教师发展张力中的路径。论文结合我国现状,提出了发挥大学精神在现代教师发展张力中的具体路径。论文认为,发挥大学精神在现代教师发展张力中的路径必须注重内涵发展,以培育、继承大学精神为已任,凸显教师发展的根基;以塑造大学精神为依托,为教师发展营造氛围;以孕育大学精神为前提,完善教师发展机制;以大学精神为媒介,为大学教师的全面发展架构桥梁。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.1.1 创建“创新型国家”需要大学具有大学精神
• 1.1.2 大学发展需要高扬大学精神
• 1.1.3 教师发展需要大学精神引领
• 1.2 文献述评
• 1.2.1 对大学精神的研究
• 1.2.2 对大学教师发展的研究
• 1.2.3 对大学精神与教师发展的研究
• 1.3 研究的主要路径
• 1.3.1 文献研究和比较研究相结合
• 1.3.2 理论研究与定性分析相结合
• 第二章 大学精神与大学教师发展
• 2.1 大学精神概念界定
• 2.2 大学精神内涵的理解
• 2.2.1 从科研的角度理解，大学精神主要体现了大学的批判精神和创新精神
• 2.2.2 从人才培养的角度理解，大学精神主要体现了大学的人文精神和科学精神
• 2.3 现代大学教师的素质结构
• 2.3.1 高尚的思想道德素质
• 2.3.2 良好的科研和创新素质
• 2.3.3 渊博的综合知识素质
• 2.3.4 健康的身心素质
• 2.4 现代大学教师素质体现的大学精神
• 2.5 大学精神在大学教师发展中的张力
• 2.5.1 大学精神对大学教师的影响
• 2.5.2 大学精神的作用及其作用方式
• 2.5.3 教师发展与大学精神的相互作用
• 第三章 大学缺失的表现及其原因分析
• 3.1 大学精神在教师队伍中缺失的表现
• 3.1.1 大学本应向社会负责但却缺乏责任意识
• 3.1.2 大学本应追求真理但却偏离求知的方向
• 3.1.3 科学与人文之间却出现断裂
• 3.2 教师缺失大学精神的原因分析
• 3.2.1 “土壤”的流失：大学越来越缺乏巩固自身的“土壤”
• 3.2.2 社会环境的侵袭：大学没能坚决抵御外界的影响，功利日趋占据“象牙塔”
• 3.2.3 大学精神转化的“缺位”
• 第四章 发挥大学精神在现代教师发展张力中的路径
• 4.1 内涵发展：以培育、继承大学精神为已任，凸显教师发展的根基
• 4.1.1 重建大学的批判精神，为教师教育发展创造良好的根基
• 4.1.2 弘扬大学精神的科学意识，为大学教师的发展提供有力的武器
• 4.2 培育环境：以塑造大学精神为依托，为教师发展营造氛围
• 4.2.1 重视大学的校园文化建设，为大学教师的发展形成良好的环境
• 4.2.2 以大学精神为依托，强化大学教师的能力建设
• 4.3 制度建设：以孕育大学精神为前提，完善教师发展机制
• 4.4 架构桥梁：以大学精神为媒介，为大学教师的全面发展架构桥梁
• 4.4.1 以继承、发扬大学精神作为大学教师发展的目标
• 4.4.2 通过对大学精神的培育践行，深化大学教师发展的内涵
• 4.4.3 发挥大学精神的引导作用，为大学教授与现代大学精神的构建搭起平台
• 4.4.4 重视大学精神的人文素养，为大学教师的发展构建人文的关怀
• 第五章 结论
• 参考文献
• 致谢
• 在学期间的研究成果及发表的学术论文