北京市东城区和平里地区琴行办学调研

论文摘要

本文以社会音乐教育的视角来解读琴行办学这一社会现象。通过对于琴行经营者、社会音乐教师、和学生家长的走访,通过调查问卷的形式、访谈的形式、以及笔者本身作为一名社会音乐教师的亲身经历和感受等,来总结和归纳出琴行办学这一社会音乐现象产生的原因、存在的特点、与学校音乐教育之间的关系、以及琴行办学存在的问题和解决途径等等。通过对于琴行办学状况的调研,可以清晰地看出,在当今社会生活中,琴行办学模式确实在一定程度上满足了人们对于音乐艺术学习的需求和提高自身修养、素质的需要,填补了社会音乐教育领域办学主体缺失的空白,其在提高人们的精神文化水平方面的作用是值得肯定的。同时应当意识到,作为琴行,一定要有社会责任感,争取做到“以商养学,以学促商,以赏兴乐”。琴行不仅仅是要销售乐器,培训音乐技能,还要进行文化传播,让更多的人通过音乐改变自己的人生。作为社会音乐教师应当提高自身的专业水平和教学水平。家长应当以平和的、长远发展的心态来看待孩子的学艺之路。专业音乐团体应当利用自身的资源优势和发展平台投入到社会音乐教育当中去。社会团体的加入也为发展社会音乐教育提供了另‘种全新的思路。同时我们也应该意识到,由于琴行的市场化运作,追求最大化的利益始终是其存在的根本,因此难免会导致为了追求利益的最大化,从而降低其办学质量和教学质量的情况发生。这就需要给予琴行办学必要的监管,当然实行这一监管职能的最佳人选就是政府部门,政府相关部门应当承担起保障社会音乐教育健康发展的责任,对琴行办学进行必要的监督和规范。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 绪论
• 第一章 琴行办学状况调查
• （一） 北京地区琴行办学概况
• （二） 琴行的营销策略
• 1, 社会音乐培训市场营销概念
• 2, 社会音乐艺术培训市场营销特点
• 3, 社会音乐艺术培训的市场调查
• （三） 琴行中的音乐教学活动调查
• 1, 六家琴行的教学管理情况
• 1) 国乐琴行及国乐艺术培训中心
• 2) 刘诗昆钢琴艺术中心
• 3) 鲍蕙荞钢琴城
• 4) 景芳文化艺术中心
• 5) 快乐音童琴行
• 6) 阳光宝贝钢琴教学工作室
• 2, 教师教学情况调查
• 3, 学生学习情况调查
• 第二章 关于琴行办学的思考
• （一） 琴行办学兴起的原因
• （二） 琴行办学的特点
• （三） 琴行办学存在的问题及解决办法
• （四） 琴行办学和学校音乐教育的关系
• （五） 琴行办学给我们的启示
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 附录一 教师调查问卷
• 附录二 家长调查问卷
• 附录三 实地调查访谈纪要
• 附录四 访谈大纲及部分访谈摘要
• 个人简历