学生满意度视域下的《中国近现代史纲要》课教学实效性研究 ——以华中科技大学07级本科550名学生问卷调查为基础

论文摘要

根据中央统一部署,从2006年秋季起,全国高校全面实施思想政治理论课新课程设置方案(即“05方案”),《中国近现代史纲要》课被列入其中,这就充分体现了党中央、国务院对《中国近现代史纲要》课教学工作的高度重视。然而由于过去高校育人功能相对薄弱、思想政治理论课教学方式方法陈旧、部分思政工作者素质不高等都导致了我国高校思想政治理论课教学实效性的弱化。面对这种情况,《中国近现代史纲要》课的开设能否取得实效,是必须的解决的重大课题。基于此,笔者以学生满意度为切入点,对《中国近现代史纲要》课教学学生满意度问题进行了阐述;采用描述统计、相关研究、质性研究等教育研究方法,以SPSS、EXCEL等统计工具为技术手段进行数据处理和分析,对华中科技大学《中国近现代史纲要》课教学学生满意度现状进行研究,并提出积极的对策和建议。为探索增强《中国近现代史纲要》课教学实效性的对策和建议打下了坚实的基础。本文主要由以下几部分组成:第一章是研究策略。主要阐述本研究的理论依据和重大意义、学术界关于此问题的研究综述、本研究所借助的工具及其可行性分析等.第二、三章作为实证研究,本部分基于第一章论证学生满意度测评体系合理、可行的基础上,通过对华中科技大学的大学生开展问卷调查与分析,展现了当前华中科技大学《中国近现代史纲要》课教学学生满意度的现状,并对其成因进行了阐述。第四章是提升《中国近现代史纲要》课教学实效性的对策与思考。这部分以第二、三章的研究现状及其成因为依托,具有较强的针对性、可行性和易操作性。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 引言
• 1 《中国近现代史纲要》课教学实效性研究策略
• 1.1 本研究的理论依据和重大意义
• 1.2 学术界研究现状综述
• 1.3 本研究所借助的工具及其可行性论证
• 1.4 研究方法与技术路线
• 1.5 创新处及拟解决的主要问题
• 2 《中国近现代史纲要》课教学学生满意度总体状况分析
• 2.1 学生满意度总体现状及成因
• 2.2 各因素指标满意度现状比较
• 2.3 各因素指标满意度之间的相关系数分析
• 3 不同背景下《中国近现代实纲要》课教学各因素指标满意度差异性分析
• 3.1 学生性别与学生满意度的差异及成因分析
• 3.2 学生专业类型与学生满意度的差异及成因分析
• 3.3 学生政治面貌与学生满意度的差异及成因分析
• 3.4 教师年龄与学生满意度的差异及成因分析
• 3.5 教师职称与学生满意度的差异及成因分析
• 3.6 课堂人数与学生满意度的差异及成因分析
• 3.7 教学手段与学生满意度的差异及成因分析
• 3.8 考试方式与学生满意度的差异及成因分析
• 4 提升《中国近现代史纲要》课教学实效性的一些对策与思考
• 4.1 对学校《纲要》课教学管理方面的一些建议
• 4.2 建议教师开展“研究型教学”
• 结束语
• 致谢
• 参考文献
• 附表 《中国近代史纲要》课教学满意度调查问卷