刘红兰江西省南昌市高新技术开发区昌东镇巷口小学330000
摘要：小学数学的学习不仅是为了提高卷面成绩，更重要的是利用数学知识解决生活中的问题，需要学生拥有一双善于发现问题的眼睛。将数学教学与学生生活有效的联系起来，让学生感受运用数学知识所带来的便利和快乐，激发学生对数学学习的兴趣，发现学习数学的真正意义。创设良好的生活化数学教学课堂，需要教师从学生、教学内容和模式等角度出发，营造良好的数学课堂。
关键词：小学数学、生活化教学、教学探讨
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-066-01
前言：数学学习是一个比较枯燥的过程，需要学生静下心理解消化数学公式和原理，对于活泼好动的小学生来说，他们很难长时间集中注意力到数学学习中来，因此，构建一个学生喜爱的数学课堂是非常必要的。数学与生活有着紧密的联系，学习即生活，而生活会让我们更好的认识学习，在小学数学教学中，合理的引用生活中的具体事例会让教学更加具有意义，而且也会使单调的数学课堂变得更加具有活力。然而，在当前的小学数学教学中，存在着一些问题影响着学生的学习效率，导致学生的数学学习积极性不高，因此生活化数学教学课堂需要教师认真的对待，不断完善。
一、小学数学教学中存在的问题
1、数学教学与生活实际联系不足，影响学生的学习效率。
数学知识与学生的生活联系是非常紧密的，数学知识可以帮助学生解决很多生活中的问题，但是在当前的小学数学学习中，教师没有有效的将数学与生活联系起来，导致学生在学习过程中对数学的认识不足，学习方式固化不灵活，严重影响学生的学习效率。
2、数学教学比较枯燥，学生缺乏兴趣。
数学的学习是需要学生不断接触数字和公式，学生很那长时间集中注意力到数学学习中，单调的教学模式使数学课堂学习氛围不浓厚，学生不能发现数学的中的乐趣，枯燥的数学教学课堂使学生的学习效率下降。
二、如何构建良好的小学数学生活教学
1、将数学内容与生活事物相关联，提高学生对生活的认识。
学习是为了让学生更好的认识生活，生活中很多的事物都是数学知识的体现，数学存在于我们生活的每一个角落，教师传授学生数学知识的同时，应该通过生活让学生对数学产生新的认知，改变学生对数学学习的看法，数学学习并不仅仅停留在习题本上，而是活灵活现的应用在生活中。比如：教师在教学认识图形的知识时，学生可能会对三角形、圆形等概念认识的不是很清晰，这时教师就可以利用生活中实物举例，带领学生了解这些新鲜的事物，在学习圆形时，教师可以将学生平时玩耍的篮球、足球等带到课堂上，让学生观察篮球的截面，从而进行更加深入的了解和学习。
2、将数学运算与生活联系起来，帮助学生理解算法。
数学学习有很多比较抽象的概念，对于思维能力不强的小学生来说，这部分内容的学习初期都会比较缓慢，为了能够显著提高学生的学习效率，教师应该重视生活化教学对数学教学的影响力，利用学生对生活的了解和兴趣去学习数学，改变数学枯燥的学习环境，让数学课堂更加具有色彩。例如：在学生学习简单的加减法运算时，7-2=4，学生可能不理解，自己会有很多困惑，有些学生只能硬性的记住而不是理解透彻。这时候教师可以拿出7块糖果，然后将2块糖果吃掉，在提出问题：同学们，一共有7块糖果，老师吃掉了2块，你们看看老师手里还有几块糖果呢，这样的学习模式会让学生从生活中的角度去看待数学问题，将抽象的概念具体化，可以很好的降低数学学习的难度，提高学生数学学习的效率。总之，在开展数学教学的过程中，教师应该多站在学生的角度去思考问题，这样的教学课堂才会更加适应学生的需求。
3、引导学生利用数学知识解决生活中的问题。
数学学习是为了更好的解决生活中的问题，提高学生在生活中的能力，数学的学习与生活具有很深的联系，在开展数学教学时，教师需要学会引导学生利用数学知识去解决生活中的问题，这样学生的能力也会在知识运用中提高巩固和提高。比如：在学习长度、面积等方面的数学内容时，教师可以将学生分成小组，并且每组发一个尺子，给每个小组分配一些任务，去测量班级中桌子、椅子和文具盒等事物的长度、宽度、高度（注意单位），学生在测量的过程中，学会了利用尺子测量，而且对长宽高、面积等概念也会更加的了解，大大提高了数学教学课堂的趣味性和效率。
结束语
小学生活泼好动，缺乏学习的主动性，想要提高他们的数学成绩需要教师从多个方面入手，将生活化的数学引入到数学教学中来，这样学生感受到数学的作用和魅力，自然会提高学生的学习积极性和主动性。贴近生活的教学会让数学课堂变得更加轻松，而且学生在学习的过程中也会感觉到轻松和快乐。数学与生活的联系会引导学生将数学知识运用到生活中，引导学生学以致用，体现学习的价值，从而帮助学生树立良好的学习观念，提高数学教学。
参考文献
[1]张勇.如何使小学数学教学贴近生活[J].小学科学(教师版),2017(11):95.
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