参与式教师培训策略研究

论文摘要

众所周知,课程改革的关键在教学改革,教学改革的关键是课堂,而要改变目前以教师为中心的课堂的关键则是改变教师。1新课程改革迫切需要提高教师的参与意识与合作精神,改善教师的参与能力与技巧,这就要求对传统的教师培训做出改革。参与式教师培训作为一种重要的培训理念和形式,与新课改的理念不谋而合。随着新课程改革的实施与推进,这种培训得到了越来越多的教育组织者和研究者的重视。而策略则是开展好参与式教师培训的保证,因此对培训中策略的研究就势在必行。笔者在对参与式教师培训策略相关概念界定的基础上综述了其研究现状,总结出目前策略研究存在的问题;结合具体的教师培训项目,选择其中比较有效的12种策略;按照培训的准备、学习和应用三个阶段,进行整理;对每种策略,从实施过程、注意事项和达到效果等方面进行详细阐述;在验证效果时候,结合参加培训教师的具体反馈。希望笔者的研究可为今后的参与式教师培训工作提供参考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 前言
• 1.1 研究背景
• 1.2 论文结构
• 1.3 研究方法
• 第2章 参与式教师培训策略的内涵和价值
• 2.1 参与式教师培训策略的内涵
• 2.2 参与式教师培训策略的价值
• 第3章 参与式教师培训策略的研究现状分析
• 3.1 研究现状
• 3.2 理论基础
• 3.3 基本原则
• 第4章 参与式教师培训策略实践与效果验证
• 4.1 关于项目
• 4.2 准备阶段案例
• 4.3 学习阶段案例
• 4.4 应用阶段案例
• 4.5 小结
• 第5章 结论与展望
• 5.1 论文创新点
• 5.2 存在的问题
• 5.3 发展展望
• 致谢
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间的学术活动与学术成果