论文摘要
随着我国高等教育的发展,对高校教师继续教育的研究亦趋热。高校体育教师作为高等教育的一个重要组成部分,能否更快更好的适应现代体育教育改革和发展的需要,关键也在于高校体育教师能否不断进行知识和技能的补充与提高,即能否很好的开展继续教育。本研究主要运用文献法、问卷调查法、逻辑推理法等研究方法,对云南省二十所高校的388名体育教师继续教育的现状进行了系统的调查研究。在研究过程中,我们首先通过文献研究探讨了教师继续教育的相关理论;然后,我们对云南省高校体育教师继续教育现状进行了问卷调查和系统分析,对当前云南省高校体育教师队伍的基本情况和继续教育的现状有了较为全面的认识;最后,根据相关理论和研究所得数据做出提高体育教师的继续教育的对策研究。通过研究我们发现,目前云南高校体育教师的继续教育存在着以下主要问题:继续教育经费不足,继续教育工作开展较为困难;继续教育缺乏有效的组织系统,运行不畅;教师继续教育缺乏完整性、连续性;继续教育培训的内容与形式较为单一。为此,本研究在调查分析的基础上提出了以下政策建议:提高体育教师队伍的学历水平;高校职能部门应加强对体育师资队伍建设的重视程度;树立新型教师培养观念,畅通继续教育渠道;提高高校体育教师待遇,调动体育教师工作积极性;充分发挥高校自身优势,合理配置各种资源;加强对外学术交流和导师的队伍建设,提高云南省高校体育教师继续教育质量;继续教育师资队伍职业化;将多目标分解化整为零,变“工学矛盾”为“工学互动”。提高对云南高校体育教师继续教育状况的认识,促进高校体育教师继续教育的发展,不仅是适应我国体育教育改革,促进教师专业化发展的要求,同时也是教师角色转变,自身不断发展的要求。因此,加强对云南高校教师继续教育的研究具有重要的学术价值和实践意义。
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中文摘要英文摘要目录第1章 前言1.1 研究现状1.1.1 国内研究现状1.1.1.1 中外体育教师职后教育的比较研究1.1.1.2 高校教师继续教育发展趋势研究1.1.1.3 高校体育教师继续教育目标的研究1.1.1.4 高校体育教师继续教育内容的研究1.1.1.5 高校体育教师继续教育模式的研究1.1.1.6 高校体育教师继续教育现状的研究1.1.2 国外研究现状1.2 选题依据1.2.1 教师继续教育是适应当今时代特征的需要1.2.2 教师继续教育是国际教师继续教育趋势的要求1.2.3 体育教师继续教育是我国体育教育改革与发展的要求1.2.4 继续教育是体育教师自我生存、自我发展的需要1.2.5 继续教育是教师专业化发展的需要1.2.6 高校扩招的需要1.2.7 教师角色转变的要求1.3 研究价值1.3.1 学术价值1.3.2 实践价值第2章 研究对象与方法2.1 研究对象2.2 研究方法2.2.1 文献资料法2.2.2 问卷调查法2.2.3 专家访谈法2.2.4 数理统计法2.2.5 逻辑推理法第3章 研究结果与分析3.1 相关概念的界定3.1.1 继续教育3.1.2 教师继续教育3.1.3 体育教师继续教育3.2 当前云南省高校体育教师队伍的基本情况3.2.1 年龄结构3.2.2 学历结构3.2.3 职称结构3.2.4 学缘结构3.3 云南省高校体育教师继续教育的现状分析3.3.1 体育教师接受继续教育的总体情况3.3.1.1 体育教师参加继续教育状况3.3.1.2 体育教师接受继续教育的具体形式3.3.2 对继续教育的基本认识3.3.2.1 对继续教育概念的理解3.3.2.2 对高校教师继续教育政策的了解程度3.3.2.3 对参加继续教育的态度3.3.2.4 参加继续教育的目的3.3.2.5 体育教师对继续教育培训效果的认同程度3.3.2.6 对继续教育急需解决的问题的认知3.4 继续教育师资和教学状况3.4.1 对继续教育授课教师的素质水平的看法3.4.2 继续教育授课教师的教学态度3.4.3 继续教育教师主要采用的教学方法3.5 体育教师现实的需求情况3.5.1 体育教师对现有知识的满意度3.5.2 高校体育教师工作中对自己相对薄弱环节的评价3.5.3 体育教师在工作中急需解决的问题3.5.4 体育教师在工作中最需要补充的知识3.5.5 对继续教育方式的需求3.6 云南省高校体育教师继续教育经费来源情况3.7 当前影响云南省高校体育教师参加继续教育的主要因素分析第4章 对策4.1 提高体育教师队伍的学历水平4.2 高校职能部门应加强对体育师资队伍建设的重视程度4.3 树立新型教师培养观念,畅通继续教育渠道4.4 提高高校体育教师待遇,调动体育教师工作积极性4.5 充分发挥高校自身优势,合理配置各种资源4.6 加强对外学术交流和导师的队伍建设,提高云南省高校体育教师继续教育质量4.7 继续教育师资队伍职业化4.8 将多目标分解化整为零,变"工学矛盾"为"工学互动"第5章 结论第6章 本研究不足之处与需要进一步探讨的问题参考文献附录致谢
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