信息技术与课程整合对高中地理教学的影响及对策

论文摘要

当今社会人类已经进入了信息化社会,信息化社会的到来对于人类社会的生产生活、各行各业都产生了重要而深远的影响,教育更是受到了信息社会的重要冲击。教育为了适应信息化社会的到来,为了提高学生的信息素养,为了培养创新人才的需要,必然要加大改革的力度。新课程的实施正是教育改革的重要方面之一。高中地理新课程的实施是时代发展的必然。高中地理新课程“新”在很多方面:要在全新的课程改革理念的指导下,地理的相关课程目标、课程功能、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价以及课程管理等方面都发生了重大变革。其中将信息技术与地理课程进行整合是地理新课程实施的重要方法之一。如今信息技术作为教育深化改革的突破口和制高点已经逐渐成为人们的共识,并且与素质教育、教育信息化、创新人才的培养、促进终身教育体系的建立等问题紧密相关。如今信息技术与各个学科课程整合正在如火如荼地进行。那么,到底什么是信息技术与地理课程整合?信息技术与地理课程整合在国内外研究的现状怎样?信息技术与地理课程整合对高中的地理教学会产生什么样的影响?信息技术与地理课程整合目前还存在着哪些问题?应该采取什么对策来应对这些问题?本文通过文献的检索了解到信息技术与地理课程整合的概念以及目前国内外关于信息技术与地理课程整合研究的现状,通过设计“信息技术与地理课程整合”的调查问卷(教师卷和学生卷),对调查问卷进行统计分析了解到当今信息技术与地理课程整合的实施对高中地理教学产生的影响以及存在的问题,最后结合本人从事的地理教学工作探讨了如何应对信息技术与地理课程整合在高中地理教学中的实施,并提出了一些相应的对策来解决当前信息技术与高中地理课程整合中存在的问题,该对策主要从国家和社会的立场、教师和学生的共同参与等方面提出如何积极应对信息技术与高中地理课程整合的途径和方法。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 第一章 研究的背景、意义
• 1.1 研究的背景
• 1.1.1 高中地理新课程改革正在如火如荼地进行
• 1.1.2 地理知识快速增长
• 1.1.3 地理和其他学科互相孤立
• 1.1.4 高中地理课程难度较大
• 1.1.5 高中地理的综合性和区域性特点
• 1.2 研究的意义
• 1.2.1 信息技术与高中地理课程整合是培养创新人才的有效途径
• 1.2.2 信息技术与高中地理课程整合有利于学生地理信息素养的形成
• 1.2.3 信息技术与高中地理课程的整合是高中地理课程改革的需要
• 1.2.4 信息技术与高中地理课程整合有利于提高高中地理教学效率
• 1.3 相关概念的界定
• 1.3.1 课程
• 1.3.2 信息技术
• 1.3.3 信息技术与课程整合
• 1.3.4 信息技术与高中地理课程整合
• 1.3.5 高中地理新课程改革
• 1.4 研究思路
• 1.4.1 研究目标
• 1.4.2 研究的内容
• 1.4.3 研究的方法
• 1.4.4 研究的途径
• 1.4.5 研究的步骤
• 第二章 信息技术与高中地理课程整合研究的现状
• 2.1 国外信息技术与高中地理课程整合研究的成就
• 2.1.1 国外对信息技术与课程整合的研究成就
• 2.1.2 国外对信息技术与高中地理课程整合的研究现状
• 2.2 当前中国信息技术与高中地理课程整合实施的现状
• 2.2.1 信息技术与高中地理课程整合的理论研究现状
• 2.2.2 信息技术与高中地理课程整合实施的现状分析
• 第三章 积极应对信息技术与高中地理课程整合
• 3.1 国家、学校如何应对信息技术与高中地理课程整合
• 3.1.1 国家通过立法等形式鼓励信息技术与高中地理课程整合
• 3.1.2 学校加大对地理教师关于信息技术与高中地理课程的培训
• 3.1.3 不同地区要分层次分步骤实施信息技术与高中地理课程整合
• 3.2 地理教师如何应对信息技术与高中地理课程整合
• 3.2.1 运用先进的教育理论为指导
• 3.2.2 要紧紧围绕新型教学结构的创建来进行整合
• 3.2.3 运用“学教并重”来进行信息技术与高中地理课程整合的教学设计
• 3.2.4 重视地理学科的资源建设，实现课程整合
• 3.2.5 建构易于实现信息技术与高中地理课程整合的新型教学模式
• 3.3 学生如何应对信息技术与高中地理课程整合
• 3.3.1 学生要主动获取信息、分析信息、运用信息、创新信息
• 3.3.2 学生在地理教师的指导下学会自主学习、合作学习
• 3.3.3 学生要学会与人交流、分享地理信息
• 3.3.4 利用信息技术，开展网上地理研究性学习
• 结语
• 参考文献
• 攻读学位期间本人公开发表的论文
• 致谢