小学高年级儿童社会退缩与家庭功能、同伴关系的相关研究

论文摘要

本文分为文献综述、实证研究和总结三个部分。文献综述部分主要包括社会退缩的定义、分类、测量等;家庭功能概念和相关理论模型;同伴关系涵义和功能;以及家庭功能、同伴关系与社会退缩的相关研究。实证研究部分首先验证使用班级戏剧量表中敏感-孤单维度测量中国儿童社会退缩行为的有效性。在此基础上试图了解小学5-6年级儿童社会退缩与家庭功能和同伴关系的关系。研究结果表明:（1）小学高年级儿童在两类退缩行为上均存在性别差异。（2）高退缩儿童在男女分布上存在差异。在高安静退缩儿童中,女生比例高于男生,在高活跃退缩儿童中,男生比例高于女生。（3）男生的活跃退缩与家庭功能中问题解决、角色责任、沟通、情感反应呈显著负相关;男生的安静退缩与家庭功能各维度呈显著负相关。然而,女生的两类社会退缩与家庭功能相关均不显著。（4）男生的活跃退缩与同伴关系变量均显著负相关,男孩的安静退缩与友谊质量、社交自我显著负相关。但女生的两类退缩行为与同伴关系变量（除活跃退缩与同伴接纳相关显著外）相关不显著。（5）同伴接纳和情感反应负向预测男孩的活跃退缩行为,情感反应、行为控制、角色责任和社交自我负向预测男孩的安静退缩行为。总结部分主要讨论了本文的结论和本研究的不足及未来的发展方向。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 引言
• 第一部分. 文献综述与问题提出
• 1 社会退缩的研究综述
• 1.1 社会退缩的研究起源与概念界定
• 1.2 社会退缩类型
• 1.3 社会退缩的测量
• 1.4 社会退缩的性别差异
• 1.5 文化与社会退缩
• 2 家庭功能的定义和相关理论
• 2.1 家庭功能的定义
• 2.2 家庭功能的相关理论
• 3 同伴关系的涵义和功能
• 3.1 同伴关系的涵义
• 3.2 同伴关系的功能
• 4 家庭功能、同伴关系与社会退缩的相关研究
• 4.1 家庭功能与社会退缩的相关研究
• 4.2 同伴关系与社会退缩行为的相关研究
• 5 问题的提出
• 6 研究的目的和研究假设
• 第二部分 实证研究
• 1 研究一 验证班级戏剧“敏感一孤单”维度测量两类退缩行为的可靠性
• 1.1 研究对象和方法
• 1.2 结果与讨论
• 2 研究二 社会退缩与家庭功能、同伴关系的相关研究
• 2.1 研究对象和方法
• 2.2 结果和讨论
• 2.2.1 小学高年级儿童社会退缩状况
• 2.2.2 小学高年级儿童家庭功能状况
• 2.2.3 小学高年级儿童同伴关系变量的状况
• 2.2.4 家庭功能、同伴关系与退缩行为的相关分析
• 2.2.5 家庭功能、同伴关系变量对社会退缩行为的回归分析
• 第三部分 总结
• 1 研究结果分析讨论
• 1.1 利用班级戏剧量表中“敏感-孤单”维度测量两种社会退缩类型的可靠性
• 1.2 社会退缩的性别差异分析
• 1.3 小学高年级儿童家庭功能的基本状况
• 1.4 小学高年级儿童同伴关系变量的基本情况
• 1.5 家庭功能、同伴关系与社会退缩的相关分析
• 1.6 家庭功能、同伴关系对社会退缩的预测分析
• 2 本研究的不足和未来发展方向
• 参考文献
• 附录
• 后记