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摘要：诚信是齐家治国平天下的条件，也是社会和谐有序的关键。人只有取信于人，才会有用于己；只有在思想上相信人，言论上不欺骗人，行为上不损害人，才会赢得人们的信赖、尊敬和爱戴。自尊者人尊之，自敬者人敬之，自信者人信之，这是人际交往的必然规律，也是人的生存价值之所在。
关键词：中小学生学生管理诚信教育
现实生活中，作为民族的希望、未来社会的主人——中小学生的诚信道德不容乐观，存在“做老实人吃亏，讲信用无用”的错误观念，经常出现抄袭作业应付老师、考试作弊、借钱赖账、乘公交车逃票、欺骗老师和家长之类的所谓小事。殊不知“勿以恶小而为之，勿而善小而不为”，我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事、小事之分。生活是由点点滴滴的小事构成的，诚信做人就体现在一点一滴的小事之中，应把做事和做人有机地统一起来。
一、诚信的意义
“诚信”的含义，主要讲忠诚老实、诚恳待人，以信用取信于人，对他人给予信任。西方文化中的诚信也有信守承诺的意思，在《圣经》中我们随处可见人与上帝之约，在世俗社会中也要求作为契约关系当事人的双方信守承诺。可见，古今中外的诚信都是一种关于人们诚实不欺、信守诺言的人格要求、行为准则和制度规范。
“诚信”首先是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基础性道德规范。孔子说“民无信不立”，指国家的统治者应取信于民，否则就得不到老百姓的支持。“做人最要紧的是诚实。一个人不诚实，人家就不相信你。失信于人，就不会有威信了，也就什么事情也干不成了。”这是我国伟大的历史学家司马光的父亲司马池从小对孩子的谆谆教导。其次，“诚信”也是市场经济领域中基础性的行为规范。在公民道德建设中，突出强调“诚信”规范，无疑具有明确的建立社会主义市场经济体制的现实针对性。
二、对中小学生进行诚信教育的方式
诚信作为人的品格和素质，自始至终是与人的自身修养联系在一起的。我国古代强调人的修身养性，目的之一就是修养诚信的品德：“吾日三省吾身；为人谋而不忠乎，与朋友交而不信乎。”当然光靠自身修养显然不够，还得“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这就是教育和学习的作用。为了让学生将来成为我国社会主义市场经济条件下德才兼备的人才，具体可从以下几方面来努力：
1.诚信从学校和教师自己做起，从身边的小事做起。学生做错事，老师可批评学生；同时老师做错了事，也应该接受学生的监督。老师有错，当学生指出来时，应该谦逊地说：“对不起，我一定加以改进。”正所谓：“君子之过如日月之蚀，过也人皆见之，更也人皆仰之。”教学相长，老师为学生明辨是非、主持公道、敢于发表对事情的看法而高兴，这样，潜移默化，学生就会以老师为榜样，逐渐形成伸张正义、大胆认错、敢于改错的忠诚老实的好品德。教师一定要遵守诺言，不要说过头话。例如，有的老师教育学生的方法过于简单、粗暴，发现有学生经常旷课，就对学生说：“下次你还旷课，以后就通知你的家长来揍你一顿。”结果，学生不知旷课了多少次，家长还是不来。还有的老师往往给学生许愿：“要是我们班期末考试学习成绩争得全年级第一，就组织大家去旅游……”结果最后又没有实现。另外，学校应提高决策的科学性，不能朝令夕改，还有定好的时间校领导要带头遵守，别让全校师生常在等待不讲诚信的领导来主持开会讲话。学校和老师以上作为将给学生留下什么呢？留下的是学校和老师说话不算数、欺骗学生的印象。这样，久而久之，学生说话做事也会随随便便，形成表里不一的坏习惯。
2.家长也要以身作则。家庭者，人生最初之学校也。家庭教育是一个人思想品德教育的奠基工程，让孩子学会了什么是诚实与信任、尊重与真诚、宽容与爱心、勇敢与坚定，就是为孩子未来的成长播下了行为之种。因此，一个人是否具有诚信的品质，往往取决于儿童时期的家庭教育。为此，父母必须率先做到。不要以为在孩子面前灌输一些关于诚信的大道理，孩子就学会了诚实、守信；不要以为在孩子面前说的是一套，自己做的又是另外一套，而没有被孩子识破，孩子就会表现出诚信的行为。
3.教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，将诚信教育有机渗透到教育教学活动之中，培养学生诚实守信的品质。德育课程和文科教学要结合教学内容，丰富诚信教育内容，寓诚信人物、事件等于课堂教学之中；理科教学要在体现实事求是、严谨科学精神的基础上，融入诚信精神。
4.教育学生自觉抵制社会的不良影响。我国社会主义市场经济快速发展的过程中，在经济领域，当前的一个严重问题是假冒伪劣和欺诈行为十分猖獗，甚至连统计、审计、财会和合同也出现了严重的欺诈现象。相信，随着我国颁布实施整顿和治理社会主义市场经济秩序的法律法规，再加上我国建立了与社会主义市场经济体制相适应的道德体系，这样把依法治国和以德治国结合起来，一定能从源头上根治这些不“诚”也不“信”的假冒伪劣和欺诈行为。
学生是祖国的未来、民族的希望，作为一名学生学会诚信、坚守诚信，对其一生的成长至关重要。开展诚信教育，弘扬诚信美德，不仅有助于提高学生的道德素质和文明程度，而且能够有力地促进良好社会风尚的形成。我们教育工作者，应教育他们从小养成“诚信为本”的道德品质，从自身做起，从具体事情做起；此外，还要教育他们学法、知法、守法，依法律己，为全社会营造诚实信用的良好环境尽到自己的责任。